- 1、本文档共28页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
《义务教育语文课程准(2011年版)解读
《义务教育语文课程标准 (2011年版)》 解 读 禄丰县金山镇小学 姚 洁 一、修订中坚持的基本思路 二、修订的具体内容 三、新版《语文课程标准》新亮点 一、修订中坚持的基本思路 1.坚持语文课程“工具性与人文性统一”的价值追 求,坚持“知识与能力、过程与方法、情感态度价值 观”三个维度的课程目标系统。 2.坚持“全面提高学生的语文素养”,在语文教育 中促进学生整体素质的良好发展。 3.坚持在语文课程实施中正确把握本学科的特 点—— 人文性 、实践性、本国通用语言文字教学 的特点、汉语言文字特点以及课程的综合性,积极 探索语文教育的规律。 一、修订中坚持的基本思路 4.坚持推进学习方式以及教学、评价方式 的转变,积极吸收当代教育的新理念,使学 生在学习语言文字运用的实践中提高人文修 养和创新能力。 5.坚持老《语文课程标准》中提出的“素 养-养成”的课程基本模式。以“语文素养”作 为新课程的核心概念,更好地体现了素质教 育的精神。 一、修订中坚持的基本思路 6.坚持我国语文教育的优良传统,认真吸取以往的成功经验,在学习语文的各种环节中,把读书放在头等重要的位置;注重积累、感悟和实践,注重整合各种可利用的课程资源。 7.坚持不断探索语文课程的创新发展,使语文课程保持“开放”的态势,避免故步自封,适应时代的发展与变化。 此次的《语文课程标准》与实验稿对比,有以下修改与调 整: (1)“前言”部分的导语完全重写;“课程性质”的表述也有 重要补充;“课程基本理念”、“设计思路”上也有较多修改。 (2)“课程目标与内容”部分的“总体目标与内容”“学段目标与 内容”也有较多修改。(3)“实施建议”部分的“教学建议”增加 了比较多的具体建议;“评价建议”补充了具体建议,结构上 有较大调整。(4)“优秀诗文背诵推荐篇目”增加了16篇,书 目有调整,新增两个字表(《识字、写字教学基本字表》、 《义务教育语文课程常用字表》 二、修订的具体内容 二、修订的具体内容 1.加强社会主义核心价值体系在语文课程中的渗透。 根据语文学科的特点,将思想情感的教育,渗透于学习语言文字运用的过程之中,融入到课程实施的方方面面。 精心选择阅读、表达的内容,通过“熏陶感染,潜移默化”的方式,与帮助学生掌握学习方法、提高语文能力的过程融为一体。 2.进一步突出培养学生的社会责任感、实践能力和创新能力。 语文课程作为一门实践课程,必须要求学生在阅读、表达的实践上下功夫,应避免围绕知识条文、概念定义耗费精力。要培养这方面的实践能力,不能光靠反复做题,而是要设计各种学习活动,让学生在运用中真正提高语言文字运用的实践能力。 二、修订的具体内容 3.进一步突出语文课程的核心目标——学 习祖国语言文字的运用。 语文课程是什么,《新版课程标准》对“课程性 质”作了如下表述: 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实 践性课程。义务教育阶段的语文课程,应使学生初 步学会运用祖国语言文字进行交流沟通,吸收古今 中外优秀文化,提高思想文化修养,促进自身精神 成长。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本 特点。 二、修订的具体内容 4.进一步增强课程目标的切合性和教学实 施的可操作性。 修订组根据儿童的认知发展规律和学习语 文的特点,着重对相关内容的目标、建议进 行了适当的调整。对原先设定目标难度过高 的部分适当降低,有的进行了补充说明,有 的修改了对“目标”、“建议”的表述,力求使 各学段目标的梯度和层次及有关表述更加清 晰。 二、修订的具体内容 5.针对语文教学和社会语言文字运用中的 突出问题,采取一些新的措施,增强了改革 的力度。 汉字教育,急切需要解决三个问题:错别 字情况严重,书写质量普遍偏低,有的地区 小学低年级学生识字、写字学习负担过重。 二、修订的具体内容 修订中主要有以下调整: (1)关注写字姿势和良好写字习惯的培养,注重书写的 育人功能。 《课程标准(实验稿)》只在第一学段“课程目标”中有关 于写字姿势和习惯的要求,修订后的《课程标准》从第一学 段到第四学段始终强调“正确的写字姿势”和“良好的写字习 惯”,强调书写的规范和质量。“按照规范认真写好汉字是教 学的基本要求,练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味 养成的过程”,这充分体现了对写字过程的重视,也反映了 对写字教学功能认识的深
文档评论(0)