马克思主义原理概论课件——专题4.pptVIP

第四专题 人的思维能否把握客观世界？ 教学目的 学习和把握马克思主义认识论的基本观点，了解认识的本质及其发展规律，明确实践在认识中的作用，把握人类认识运动中的辩证过程及其意义，为进一步学习真理的有关内容、树立辩证唯物主义真理观奠定理论基础。 教学要点及其重点 实践观点是辩证唯物主义认识论的首要和基本的观点 辩证唯物主义认识论是能动的反映论 认识过程的二次飞跃 主观和客观、认识和实践的具体的历史的统一 一 实践观考察 问题的导出： 什么是认识？ 人类能否认识世界和怎样认识世界？ 实践是人们能动地改造和探索现实世界的一切社会性的客观物质性的活动 王守仁言：“行之明觉精察处便是知，知之真切笃实处便是行。” 费希特认为，实践是精神性的“自我”产生“非我”（即客观世界）的行动。 二 实践的主体与客体 ⒈实践的主体——是指具有思维能力、从事社会实践和认识活动的人。在实践过程中其处于主导和中心地位。 ⒊实践的中介——是指各种形式的工具、手段以及运用、操作这些工具的程序和方法，包括人的肢体、体能及智力的延伸与放大。 ⒋实践过程中主体和客体的 相互关系 ⑴改造与被改造的关系 ⑵认识与被认识的关系 ⑶需要与满足需要的关系 从根本上来说，二者的关系是实践关系。 三 实践在认识中的决定作用 ★实践是认识的来源和动力 “实践出真知” 实践是认识的唯一来源。 生产实践推动科技发展。 ★实践为认识的产生提供必要的物质条件及手段 四、认识的本质：主体对客体的能动反映 认识是主体在实践基础上对客体的能动反映，这是辩证唯物主义认识论对认识本质的科学回答。 （一）对立——唯物主义和唯心主义对认识理解的完全不同 ⒈两条完全对立的认识路线： 唯物主义路线 ——唯心主义路线 认识是主体对　　认为认识是先于物质和　　　　　　 客体的反映 　　　　实践经验的东西 ⒉坚持唯物主义反映论，反对唯心主义先验论和不可知论 （二）辩证唯物主义和旧唯物主义认识论的本质区别 ⒈旧唯物主义的认识论是直观、消极被动的反映论 　缺陷：把人的认识看成是消极地、被动地反映和接受外界对象。 　症结：１）离开实践考察认识问题。　　　　　　　　　 　　　　２）不了解认识的辩证过程和本性。 ⒉辩证唯物主义的认识论是强调主客体双向互动的反映论 表现：将认识看成是客体主体化和主体客体化的双向互动过程。 根由：把实践的观点和辩证的观点引入了认识论。 实质：揭示了认识主体和客体在实践基础上存在辩证统一关系 ㈢飞跃——辩证唯物主义认识论是能动的反映论 ⒈认识是主体对客体的能动的反映 （１）反映具有摹写性 （２）反映具有创造性 　　　　　再现客观事物的状态、属性、关系、本质和规律 对认识对象信息的分析、选择、运用、重组、整合、建构和虚拟。 ⒉能动反映的结果 １）反映事物的现象，揭示事物的本质和规律。 ２）反映事物的现在，揭示事物的过去和未来。 ３）反映现实的事物，塑造非现实的事物。 五、认识运动的基本规律 认识运动是一个辩证发展过程： １）从实践到认识→从认识到实践； ２）实践、认识、再实践、再认识，由此不断反复和无限发展。 （一）认识过程中的第一次能动飞跃——从感性认识到理性认识 【案例分析】 　 　１９１２年奥地利科学家魏格纳提出了“大陆漂移”学说，震动了当时的世界地学界。 从生动直观→达到抽象思维 　⒈认识运动的辩证过程 认识运动的辩证过程，首先是从实践到认识的过程。在这个过程中，认识采取了感性认识和理性认识两种形式，并经历了由前者到后者的能动飞跃。 ⑴感性认识 人们在实践的基础上，由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个片面的认识。 感性认识包括三种形式 ： 　⑵理性认识 　人们在感性认识的基础上，借助抽象思维，通过概括整理大量感性材料，达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识。 理性认识的三种形式： 　⑶感性认识与理性认识的辩证统一关系 ⒉实践是感性认识和理性认识统一的基础 　实践将感性认识和理性认识联系起来，感性认识与理性认识是在实践基础上的辨证的统一。 ⒋非理性因素在认识中的作用不可忽视 情感、意志、欲望、动机、信念、习惯。 　　　直觉、灵感、顿悟 　　人的认识过程是理性因素和非理性因素协同起作用的结果。非理性因素发生作用，是人的认识具有能动性的重要表现。 非理性因素在认识中的作用具有两面性，因此应当： ⑴充分发挥理性因素的积极作用 　　　健康的意志、情感等因素对主体能动性可产生激活、驱动和控制的作用。　　主体常