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高效课堂创建规程 一、高效的课堂教学模式 1、导学案版块的构成： （1）页眉部分包括：年级科目，如：中学初二年级数学（1）导学案、编制人（主备人）、审核人（备课组长）、包科组长签字、学校审批领导（主管领导）、备课日期、使用日期、编号、班级、姓名等。 （2）正文部分包括：课题、学习目标（知识目标、能力目标、情感目标）、重难点解析、知识储备、课前检测、自学导航、合作探究、拓展提升、达标检测等。 2、导学案的制作过程： 学科备课组长在学期初对整学期教材做整体计划，共有多少内容？需要多少课时，哪章节用多少课时，包括复习所需用节数、考试次数等都做了详细的计划，下发到任课教师手中，学科备课组长提前一周或两周对新的一周内容作计划，包括七天之内哪章节由哪位教师主备提前一周下发到教师手中，教师领到任务后利用课余时间搜集资料（包括课标要求、教材、课外资料、课件、典型习题和例题等），进行初备，按照学校编制导学案的要求和格式编制导学案，形成初稿（讨论稿），下发到各教师手中，各教师接到讨论稿后，必须把讨论稿内容全部做一遍，对讨论稿存在异议和认为需要修改的地方作出标注，备课小组长组织本小组教师进行集中研讨（集体备课集体研讨时间一定要固定，到点必须组织集体研讨），进行修改与完善，该删的删，该调的调、该换的换，初备教师根据集体商讨的结果进行对讨论稿的修改，形成定稿（应用稿），请审核人审核签字，包学科领导审核签字，下发到各教师手中，各教师对应用稿进行全面解答，通过两遍的解答，教师进一步掌握导学案的重点、难点、易错点等，为全面掌控课堂教学做好充分的准备。 3、导学案的篇幅限制：导学案篇幅根据年级和学生能力而定，低年级一定要少而精，随年级的增加和学生能力的提升适量增加，起初一般为八开纸一页，但要有容量，有密度，要紧凑。开始使用时一定要把导学案知识内容设计的简单些，量不要大，避免由于学生的不适应而导致课堂上完不成任务，同时也影响学生参与的积极性。 4、导学案的应用： （1）导学案提前下发到学生手中，学生利用学科预习课完成导学案，教师把做完的导学案收上来进行全面判，并给与评分，评分一般分为A、A+、B、B+、C、D或5分、5.5分、8分、8.5分等形式。 （2）教师对判过的导学案进行总结，找出存在的问题，出现问题多的题等制成课件，准备上课时用。 （3）判过的导学案再发给学生，对抗组相互根据教师给导学案中给出的评判进行分值记录，计算平均分，作为对抗组导学案的得分。 （4）教师在导学案形成定稿后，做完了解答，根据导学案、学生情况等作出导学案使用流程，即哪环节怎样运行、组织语、采取的手段、用哪部分学生完成哪部分题、哪组哪号学生展示哪道题，哪组哪号学生对哪组的展示结果进行点评等都提前考虑好，单有一个小本来记录这些问题，为顺利上课做好准备。 （5）导学案中自学导航部分在预习课上完成，保证学生全会了，个别不会的知识，教师和小组在预习课上要帮助解决。正课上不用再讲了，即完成了学生自学任务。 （6）课堂上主要是完成合作探究部分内容，学生的讨论、展示、点评等都是针对这部分来进行的。这部分就是知识板块内的重点。目的就是解决学生在预习课上没有真正掌握的知识。重点也就相当的突出了。 5、导学案的存放：各教师导学案讨论稿、应用稿要全做，每天使用完导学案后，按照编号从小到大的顺序装订好，不得缺少，学期中上交到教导处，教导处要对教师上交的讨论稿和应用稿进行集中检查验收，文本与电子稿进行存档，作为复习或者新学年教师借鉴资料。学生的导学案保管也是如此。 6、课堂教学环节： （1）课前准备：上课教师提前到班候课，下课铃一响，上课教师马上从上课班级进入到下一节课要上课的班级，上一节没课的教师听到下课铃响马上从办公室出来到要上课的班级候课，中间不要出现教师间断现象。候课教师到教室后马上装课件，展示出温馨提示，提醒学生准备出导学案、教材、双色笔等用品，结尾为温馨的祝福语，给自己上课做好前期准备工作。 （2）上课铃一响，教师马上组织学生上课。上课环节大体是：a、课前检测（也可以是复习旧知，这个环节根据需要有的有，有的无，均可，时间不得过长，一般在2-4分钟），b、指出导学案中出现的问题（这个环节必须有，时间不超过一分钟左右），c、展示学习目标，学习目标用幻灯片的形式展示，全班学生齐读学习目标，教师可以对目标进行解读，根据需要而定。d、讨论，教师首先用幻灯片展示出哪组几号学生到哪个版块展示哪个题，哪组几号学生点评哪块版面上的展示内容，并对展示、点评、非展示点评学生提出要求。此环节为导学案中合作探究部分，这也是本节课的重点部分，学生首先是一对一的进行讨论，然后是四人组或整小组内进行讨论，讨论的形式是好一点的学生（即一对一中的师傅）讲解，差一点的学生（一对一中的徒弟）认真的听，不会的向师傅请教，师傅教不会的再进行二对