高考实用类文本阅读如何分析概括传主的性格特征ppt课件(17张).pptVIP

如何分析概括传主的性格特征 知识回顾： 传记的文体特点： 真实性、文学性 传记的选材特点： 概括性、典型性 《鲁迅传》第1题：阅读全文，说说本文段表现了少年鲁迅的哪些特点？具体是怎样写的？ 第1段：他性格活泼、机灵，自然也就调皮。倘在别的场合，你想他会有多顽皮！ 第2段：顽皮似乎成了他的一种天性。 第3段：一个健康顽皮的孩子，往往有几分野性。没有一般城市中少年的孱弱相。 他的好斗的性情更有发展。 由上述词句可知，少年鲁迅的特点：调皮,勇敢。 方法1：抓评议性、概括性的词句。 根据本文所选的事实来推断传主的特点。按照先后顺序梳理事实： 跟曾祖母寻开心；捉弄姓高的同学。（顽皮） 用画画来发泄对沈八斤的痛恨；大闹“矮癞胡”的私塾；准备揍武秀才。（勇敢） 方法2：抓基本事实（主要事件）与细节。 作者意图也会影响我们对传主特点的判断。作者会通过材料取舍，向读者传递其意图。在那样的年代，传主小小年纪就大闹私塾并精心准备揍武秀才，而且此举不是为了自己而是为了他人，可见其胆气非凡、聪明仗义之处。 方法3：抓传主背景与作者意图。 把传主放到人物关系网中去，通过传主与他人发生的事实本身来刻画传主形象，是传记常用的手法之一。 方法4：抓传主与他人的关系。 1．这一段精彩的描写，似乎让我们看到了《从百草园到三味书屋》和《社戏》中的鲁迅。阅读全文，说说本文段表现了少年鲁迅的哪些特点？具体是怎样写的？（5分） 调皮、勇敢。调皮表现在跟曾祖母开心和捉弄高同学上。勇敢表现在用画画来发泄沈八斤的痛恨、大闹“矮癞胡”的私塾和准备揍武秀才上。 分析概括传主特征口诀： 分析传主抓事实， 抓住细节抓评议， 抓背景，抓意图， 还有人物与关系。 《一杆到顶：我十八岁的冠军梦》第2题。 抓细节抓评议： （1）因受到教练批评而哭泣（细节分析） 现在想想，那时我还真是小孩子啊，那么沉不住气。（评议） （2）因一连八次进不了球而哭泣。（细节分析） 这么简单的事情，我怎么就是做不到。那个时候，我还真是爱哭呢。（评议） 这就是我，我不想输，从小我就不想输球。如果这次输了，下次一定要嬴！ （评议） 抓背景，抓意图，还有人物与关系： “我”为什么哭？老师可不可以批评“我”？“我”进不了球就哭，这说明“我”有什么特点？ 文章标题与末段对分析传主特点有什么作用？ （传主特点：脆弱、好胜等） 答：性格特征：争强好胜（不服输；追求完美）；脆弱（不能正确对待失败、挫折）。 评价：体现了传记的“不溢美，不掩瑕”的真实性原则；使桌球神童丁俊晖这一形象更为丰满而可信。 《梁启超》第1题：概括童年梁启超的特点。 分析传主抓事实： 2岁识字；4岁读经；6岁名扬全城；8岁作八股文，下笔便洋洋千言，至于吟诗作对已是寻常事了；8岁脱口对出教书先生的上联；为凌云塔赋联，苦思数日；作出对联，不要赏钱，而要《古文观止》。 （特点：天赋极高，有才气，勤奋好学） 抓住细节抓评议（含概括性词句）： “天下奇才”“天赋极高”，等等。 （特点：天赋极高） “凌云想”“天竺望”“不同凡响”“非同寻常”“新会梁启超” （特点：志向高远） “竟也兴起道：‘听我下联。’”“以为自己不是一个寻常儿童” （特点：自信） 抓意图，抓背景： “聪慧”，作者反复强调传主的年龄 。 （特点：天赋极高） 还有人物与关系： 对对联时，教书先生、父亲祖父的言行神态等。 （传主特点：思维敏捷，富有才气） 参考： ①天赋极高。举例：8岁作八股文，下笔便洋洋千言；脱口应对教书先生的上联。 ②勤奋好学。举例：不要赏钱，而要《古文观止》；为给凌云塔赋联，苦思数日。 ③自信。举例：认为自己不是一个寻常儿童。 ④志向高远。举例：在对联中表达的“凌云想”“天竺望”的志向。 2． 阅读选文第二段，你如何评价少年鲁迅捉弄姓高的同学？（4分） 少年鲁迅捉弄高同学，一方面表现了的调皮和恶作剧。另一方面表现了他聪明、有才气。 *