高考必须从实际出发善和推进课程改革.PDF

年 期 总第 期 $%%( +% 历史教学 (%! C6D +% $%%( 2345678 9:;=3? @AB C6D (%! 高考必须从实际出发 完善和推进课程改革 “ ” “ ” ———一 标 多 本 下高考改革的思考 聂 幼 犁 # 华东师范大学 教科院课程系，上海 $%%%$ ） , - 关键词 新课程，高考，改革 , 中图分类号- , 文献标识码- , 文章编号- # ’ .! / %0(1 ) $0 + $%%( +% ) %%!! ) %* 为适应我国不同地区、学校和学生的实际情 ———不公平中的公平。因为，每个考生的权利因此 况，本次课程改革下放了部分课程管理权，同一课 “ ” 可以少受其他 先天 的或人为的因素干扰，至少 # “ ” “ ” 程标准指导下的多样化教科书 简称一 标 多 理论上是如此。人们对 文革 的教训记忆犹新，大 “ ” ’ 本 是其中之一。但由此引出的考试特别是高考 规模推荐入学的做法，不仅使大学无法正常教学， 命题改革，始终是悬而未决的问题。尽管教育部正 而且使基础教育也难以为继，其中有强烈的政治 在逐步向各省、直辖市下放高考命题权，但即使在 因素，社会诚信的缺失也是重要原因之一。 同一省内，也存在与此相同的问题。随着新课程的 社会诚信是全社会的事，前途光明，却有待时 临近推开，这个问题也加速跃出水面，愈益突出。 日和努力。全面衡量与评价的有效和可靠性，即使 从技术层面上看，也还有许多问题尚未解决，其 一 中，有些是世界性难题，如对情感态度价值观的测 量。在正常情况下，在与无法超越的功利相联系的 按照课程标准的要求教学和学习，充分发挥 时候 很少有人会不按评价者的意图来表现，智商 “ ” 包括教科书在内的各种教材的特色和教学过程的 越高，越是如此；有些有中国特色，如 快节奏 、 “ ” 能动性与创造性，全面地测量与评价教学或学习 大跨度 的教育或课程改革、高期望值和高竞争 的成就，这大概是所有制定教育政策者的初衷。然 率的负面效应等；有些有办法而缺乏实施的条件， “ ” 如考试社会化、命题人员的专业化和职业化、增加 而，事实上总是 考什么，教什么，学什么 ，其中， “ ” “ 考试机会、进一步提高阅卷信度、考试的