建立公务员E-Learning统一平台的可行性研究——以上海为案例.pdfVIP

四、 经济可行性分析……………………………………………………………．34 五、 内容可行性分析……………………………………………………………．34 第三节 目前公务员E-Learning的缺陷……………………………………………36 一、 用户来源不固定……………………………………………………………．36 二、 课件形式单一………………………………………………………………．37 三、 无法有效评估培训效果……………………………………………………．37 四、 与公务员职业生涯不挂钩…………………………………………………一37 第四章公务员E—learning设计…………………………………………………．38 第一节 统一与协调…………………………………………………………………．38 第二节 系统构建于运用……………………………………………………………．．39 一、 前台系统的设计……………………………………………………………一39 二、 中台系统的设计……………………………………………………………．42 三、 后台系统的设计……………………………………………………………．44 第三节 E-learning管理……………………………………………………………45 一、 建立学分管理制度…………………………………………………………．45 二、 建立岗位考核与培训考核相结合的机制…………………………………．46 三、 信息反馈的机制……………………………………………………………．46 四、 引导机关单位建立学习型组织文化………………………………………．46 Articulate 第四节 Studio对在线培训的影响…………………………………．．47 一、PPT演示快速转换…………………………………………………………一47 二、 快速制作交互式课件模板…………………………………………………．47 三、 快速制作交互试题…………………………………………………………．48 四、 视频的转换切割……………………………………………………………．48 第五节 E-learning在公务员培训管理中实用性分析……………………………48 论文总结……………………………………………………………………………．50 参考文献……………………………………………………………………………．52 Ill 万方数据 摘要 根据《上海市“十二五”公务员培训计划》的要求，建立一支能够适应新形 势发展要求的、高素质的公务员队伍，对于建设服务型政府、高效能政府和创新 型政府至关重要。近年来，上海市在公务员培训制度上进行了不断的探索，在上 海市公务员局的牵头下由上海市干部培训中心、上海市干部教育中心和上海行政 学院全面负责全上海广大公务员的各类培训工作。然而在实际培训组织中发现， 由于现有的全市公务员轮训，集中讲座式培训以及长时间脱产培训，存在着培训 量大，培训组织无序，公务员工学矛盾以及师资差次不齐导致培训质量不统一等 现象；对于培训组织者和主管单位而言，投入大量的人力、物力和财力在培训组 织上却无法有效的追踪培训效果，无法将培训向工作产出的转化；对于公务员本 人而言，存在学无致用，与公务员生涯发展无关联的怠慢思想。因此，借助于建 立统一的在线培训E-learning的系统平台，建立一整套行之有效的培训工具和 管理机制成为公务员培训的当务之急。 本文将在线培训系统和传统培训进行比较，同时就目前商业化运作的在线培 训系统为借鉴，以上海公务员在线培训E—learning系统的建设为例，从培训需