教科版五年级下期品德和社会第五单元商品带你看世界.pdfVIP

教科版五年级下期品德与社会第五单元商品带你看世界 主题活动一：“商品的故事” 活动目的： 1．初步了解商业活动是由于人们生活的需要而产生的，体会世界经 济的发展给人们的生活带来了巨大的变化； 2．从日常生活用品的变化感受人们生活的进步，为祖国经济的发展 感到自豪； 3 ．让学生探究、交流，了解商业街的繁荣，寻找家庭用品的变化， 体会家乡建设的成就和人们生活水平的不断提高，激发学生热爱祖 国、热爱家乡的情感。 活动时间：3~4 课时 活动准备： 1. 教师：实景录象课件《繁华的商业街》； 2. 学生：搜集古代商品交换的故事、收集平时不用的学习用品以及 玩具准备开展跳蚤市场 的活动。 学情分析： 学生都是生活在城市中的孩子，平时经常随同父母一起逛超市购物， 而且他们自己也常有机会独自购物，因此对于商品以及商业活动还是 有一定的了解。本次活动着重让学生了解商业活动的起源，了解货币 的产生，了解商业的发展过程，并尝试让学生模拟商业活动，创设情 景让他们去体会商业活动，增强社会实践能力。 活动过程： 一、 师生交流，引出话题 1. 你家日常生活中，吃的、穿的、用的是从哪儿买的？ 2. 教师播放“繁华的商业街”的实景录象课件，学生观看后交流： 你能用什么词语来概括见到的商业街？ 3. 你能想象没有商店、没有商业街的生活是怎样的吗？ 二、 探讨商业的起源 1. 讲故事：很久以前，一艘船在海上遇难，只有鲁滨逊和星期五俩 人运气好，搭上了救生艇漂流到无人荒岛。倒霉的是，岛上什么食物 也没有。碰巧鲁滨逊带了几桶淡水，星期五也有一些面包，但是光喝 水的鲁滨逊饿得眼冒金星；只吃面包的星期五也渴得要命。你说这该 怎么办？为了满足自己的生活需要，人们就会彼此交换物品。这种“以 物易物”的方式就是最早的商业活动。想想看，“易”是什么意思？ 2. 看教材第87 页，了解古人的“以物易物”的情况。 3. 活动：5 分钟跳蚤市场 4. 小组交流：在参加跳蚤市场的活动中，你有什么感想？“以物易 物”的方式有什么优越性和不足之处？ 5. 了解钱币的产生和发展。 出示课件：贝壳、兽皮、象牙——青铜、金、银——硬币、纸币—— 想想看：为什么古代的钱币会被现代的纸币取代？未来的钱币会是什 么样子呢？ 6. 小结：从遥远的古代开始，人们就通过简单的商业活动获取自己 生活的必需品。 三、 活动：商品的旅行 1. 猜一猜：作为世界四大饮料之一、鼎鼎有名的最早产于中国的茶 是怎样传到世界各地的？在传往世界各地的过程中遇到了哪些困 难？ 2. 金点子征集大赛：如果你是经销商，希望能把湖南名茶“君山银 峰”推荐给五湖四海的朋友，你有什么好点子？ 3. 设计商品推广计划。（以湖南名茶“君山银峰”为例） 四、 活动：导游带你逛长沙 1. 谈话：长沙是一座历史文化名城，同时又有着鲜明的现代特色， 吸引着许多外来的游客。虽然他们来去匆匆，可也要抽时间逛逛街， 买些必要的生活用品，带些有特色的纪念品回去，同时也感受一下长 沙的城市氛围。去哪儿逛逛好呢？你能给外地的朋友介绍介绍吗？ 2. 学生发言。 3. 谁能介绍一下长沙近几年变化最大的商业场所？如果你也有类似 的问题，大家可以互相提问、采访采访。 4. 评比最佳小导游。 5. 讨论：你对改善长沙的购物环境有什么好的建议吗？ 五、 探究商业街给我们生活带来的变化 1. 讨论：你发现商业街给我们的生活中带来了什么影响？你觉得哪 种购物场所是我们的生活所不可缺少的？ 2. 结合教材第90 页、第91 页小结商业发展给人们生活带来的变化。 3. 你从家里的长辈那儿见到过书上所写的这些票证吗？有没有听家 人说过这样的故事？ 4. 总结：时代进步了，人们的需求不断增长，商品越来越丰富，购 物也越来越轻松、方便。我们处处都可以体会到这种变化。 六、 布置课后作业 在以下活动中任选其一，独立或分组完成。 1. 通过调查访问，收集老照片，写一篇纪实报道《老街的变迁》； 2. 寻找家中的旧商品、旧票证，以《××的故事》为题写一篇日记。 主题活动二：“寻找商标的国籍” 活动目的： 1. 进一步体会世界经济的发展与联系对人们生活的影响，感受世界 “全球化”发展的趋势，初步树立开放的国际意识； 2. 培养学生关注生活的热情和探究的欲望。 活动时间：1~2 课时 活动准备： 1. 教师：四张大白纸和世界地图； 2. 学生：课前调查、收集的进口商品情况（商标、产地等），制作商 标情报卡 学情分析： 尽管学生对于商品有了一定的了解，但是对于商品的品牌却没有几个 人关注过。对于五年级的学生而言，商品的