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“折纸活动一”教学设计（简案）黄锦书（沈惠娟特级教师工作坊）创设情境教师：同学们，你们一定做过折纸游戏吧！大家会折什么呢？生答：……教师：折纸的过程中蕴含着丰富的数学知识，比如线段是轴对称图形吗？角是轴对称图形吗？你能用折纸来验证吗？生动手操作。教师：这两种是最基本的折叠，由此我们可知折叠的性质是？生答：……教师：接下来我们就用这两种最基本的折叠去折折我们学过的一些几何图形，并用我们所学过的数学知识来证明操作的合理性。设计意图：创设问题情境，引入课题。先回顾两种最基本的折叠，为后面的折纸做铺垫。合作探究1.教师：除了矩形，哪种图形最容易折？好，那大家现在动手折。活动1：用矩形纸片折一个正方形，使得这个正方形的4个顶点都在矩形的边上。学生折出后，问：如何证明你折出来的四边形是正方形？你是怎样想到这样折的？运用了哪种基本的折叠？生答：……教师：还有其他折法吗？投影问正方形EFGH怎么折。活动意图：本活动面向绝大多数学生，激发学生参与实验活动的积极性和热情。活动2：用矩形纸片折一个菱形，使得这个菱形的4个顶点都在矩形的边上。学生折出后，问：如何证明你折出来的四边形是菱形？你是怎样想到这样折的？运用了哪种基本的折叠？说说你折纸的思路。教师：还有其他折法吗？如果没有学生折出来，可进行引导：教师：什么样的四边形才是菱形？学生：四条边相等的四边形、有一组邻边相等的平行四边形、对角线互相垂直平分的