江苏省连云港灌云县第一中学高二语文《苏幕遮、八声甘州》教案-苏科版.docVIP

江苏省连云港灌云县第一中学高二语文《苏幕遮、八声甘州》教案 苏科版 教学目标 1.了解范仲淹、柳永的创作的基本情况。 2.通过反复诵读鉴赏两首宋词，能够对诗词中佳妙的炼字进行赏析。 教学重点 反复诵读诗词，从语言方面品评两首词的妙处。 教学难点 诗词鉴赏的切入点的选择；领会词人在诗词中抒发的委婉的感情。 教学安排 1课时。 教学流程 一、教师导入新课 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是谁的名言？范仲淹。 今天，我们来学习他的词《苏幕遮（碧云天）》。 配乐朗读《苏幕遮（碧云天）》。（一人或全体学生） 二、鉴赏范仲淹的《苏幕遮（碧云天）》 1．学生初读全词。 学生自己看看哪些地方容易出错。 2．结合注释再读 3．朗读：（读准字音）——演读（读出感情）——齐读（读出气势）。 4．整体感知（学生对照注释，了解大意，概括词的主要内容。） 参考：白云满天，黄叶遍地。秋天的景色映进江上的碧波，水波上笼罩着寒烟一片苍翠。远山沐浴着夕阳天空连接江水。岸边芳草似是无情，又在西斜的太阳之外。 黯然感伤的他乡之魂，追逐旅居异地的愁思，每天夜里除非是美梦才能留人入睡。当明月照射高楼时不要独自依倚。端起酒来洗涤愁肠，可是都化作相思的眼泪。 ⑴概括主要内容。 明确：这首词描绘了秋天寥廓苍茫、零落凄清的景色，抒发了作者的离愁别绪。 ⑵概括上、下片的内容。 明确：上片写景,描绘了秋色。；下片抒情，直抒胸臆。 5．上片写景，下片写人，这是词的一般结构模式，说说词的上片写了哪些景。 明确：“碧云天，黄叶地”勾出秋季景色的特点：秋高气爽，碧空万里；金风阵阵，黄叶翻飞。这两句一写“天”，一写“地”，为读者勾出了一个清澈剔透、色彩绚丽而又广阔无际的秋色图。接着又以天水相接，斜阳映山来描绘秋色。“天接水”写眼前景的浩渺无际；“斜阳”点明傍晚时分，落日余晖，彩霞万里，映得满山红遍，水天一色。就在这千里秋色、满日斜晖之外却是那远接天涯的芳草。芳草，暗指作者的家乡，隐喻着离情。芳草延伸遥远，无边无际，所以词人觉得它似乎比斜阳更远；斜阳尚可见，而故乡不能见，因此备觉伤怀，无怪乎要“芳草无情”了。 6．下片抒情，抒了怎样的情？ 明确：“黯乡魂，追旅思”是总写乡愁。这个“追”字是紧紧追随、缠扰不休的意思，它突出了思念家乡之情无尽无休。下面分写这个“追”字。“夜夜除非，好梦留人睡”这是说除非夜里，才能摆脱“愁思”，才能得到慰藉，此外，不管何时，都是愁苦不宁的。“明月楼高休独倚”就是说，即使明月照高楼，清景无限，你也不要去倚楼远望，因为再望也望不到家乡和亲人；何况一个人“独倚”，会更增加惆怅。这就更深一层写出了乡思之苦。 那么，“何以解忧”呢?“唯有杜康(酒)”了。可是“酒入愁肠，化作相思泪”。这两句便是“借酒消愁愁更愁”的同义语，而含蕴更深，愁情更重，终于掉下眼泪。 7．总体鉴赏 此词抒写乡思旅愁，以铁石心肠人作黯然销魂语，尤见深挚。“碧云天，黄叶地”二句，一高一低，一俯一仰，展现了际天极地的苍莽秋景，为元代王实甫《西厢记》“长亭送别”一折所本。“秋色连波”二句，落笔于高天厚地之间的浓郁的秋色和绵邈秋波：秋色与秋波相连于天边，而依偎着秋波的则是空翠而略带寒意的秋烟。这里，碧云，黄叶，绿波，翠烟，构成一幅色彩斑斓的画面。“山映斜阳”句复将青山摄入画面，并使天、地、山、水融为一体，交相辉映。同时，“斜阳”又点出所状者乃是薄幕时分的秋景。“芳草无情”二句，由眼中实景转为意中虚景，而离情别绪则隐寓其中。“芳草”历来也是别离主题赖以生发的意象之一，如传为蔡邕所作的《饮马长城窟行》：“青青河畔草，绵绵思远道”；李煜的《清平乐》：“离恨恰如草，更行更远还生”。埋怨“芳草”无情，正见出作者多情、重情。下片“黯乡魂”二句，径直托出作者心头萦绕不去、纠缠不已的怀乡之情和羁旅之思。“夜夜除非”二句是说只有在美好梦境中才能暂时泯却乡愁。“除非”说明舍此别无可能。但天涯孤旅，“好梦”难得，乡愁也就暂时无计可消了。“明月楼高”句顺承上文：夜　　　间为乡愁所扰而好梦难成，便想登楼远眺，以遣愁怀；但明月团团，反使他倍感孤独与怅惘，于是发出“休独倚”之叹。歇拍二句，写作者试图借饮酒来消释胸中块垒，但这一遣愁的努力也归于失败：“酒入愁肠，化作相思泪”。全词低徊婉转，而又不失沉雄清刚之气，是真情流溢、大笔振迅之作。 9．尝试背诵。 三、鉴赏柳永的《八声甘州》 1．请一生朗读本词。 对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。 不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦俺留？想佳人妆楼顒望，误几回、天际识归舟。争知我，倚阑干处，正恁凝愁。 2．注释 1.潇潇：风雨急骤的样子。??? 2.霜风：秋风，寒风。???? 3.关河：山关江河，即山河。