全日制中学 历 史教学大纲（高中部分）修订本-青少年教育科普书籍.pdfVIP

修订说明 国家教委印发的《现行普通高中教学计划的调整意见》（教基[1990]004 号文件），将普通高中的课程分为必修课和选修课两部分，部分学科的必修 课课时也略有增减，为此，需要对全日制中学语文、数学、外语、物理、化 学、生物、历史、地理八科教学大纲的高中部分进行修订。外语、物理、化 学、生物、历史、地理等六科教学大纲修订后分为必修课和选修课两部分， 这两部分教学大纲的总要求相当于或略低于现行教学大纲。语文和数学两科 在高中三年均为必修课，这次也对这两科教学大纲的内容与要求进行了修 订。高中必修课教学大纲是必修课教学的依据、教学评估的依据、会考的依 据和高考命题的依据；高中选修课教学大纲是选修课教学的依据和高考命题 的依据。 全日制中学 历史教学大纲① （高中部分） 一、教学目的和要求 历史课在社会主义精神文明建设中占有重要地位，只有了解历史，才能 更好地了解今天和展望未来。因此，我们必须重视中国历史和世界历史的学 习。 历史教材和历史教学，要以马克思主义为指导，对历史作出正确的叙述 和分析，做到思想性和科学性的统一，观点和材料的统一。 中学历史教学，要求学生掌握基础的历史知识，了解中国历史和世界历 史的重要历史事件和历史人物，逐步培养学生历史唯物主义的基本观点，以 及运用历史唯物主义基本观点观察问题和分析问题的能力。 中学历史教学，要求向学生进行社会发展规律教育、革命传统教育、爱 国主义教育、坚持四项基本原则教育和国际主义教育，培养学生热爱社会主 义祖国，热爱社会主义事业，热爱共产党的真挚感情，学习历史上优秀人物 的高贵品质，树立为社会主义现代化建设献身的精神。 二、处理教学内容的若干原则 （一）人类社会的发展经历了原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主 义社会，人类社会是不断发展、不断进步的。奴隶社会比原始社会进步；封 建社会比奴隶社会进步；资本主义社会比封建社会进步；社会主义社会不仅 比资本主义社会进步，而且本质上不同于以前的社会。社会主义和共产主义 制度终究要代替资本主义制度，这是不以人的意志为转移的客观规律。历史 教材的叙述要有助于阐明这一客观规律，对学生进行社会发展规律的教育， 引导他们向前看。 （二）生产力和生产关系的矛盾，是任何社会发展的根本动力，而生产 力又是最活跃、最革命的因素。在阶级社会中，生产力和生产关系的矛盾， 集中地体现为阶级矛盾和阶级斗争，阶级斗争是阶级社会历史发展的直接动 力之一。历史教材应该体现这一原理。 （三）人民群众是历史的主人。历史教材应该从阶级斗争、生产斗争和 科学文化等方面叙述人民群众推动历史的伟大作用。但是一些历史人物对历 史发展有重要影响，也应该正确地、具体地、实事求是地给以叙述和评价。 对历史上某些反面人物，要进行分析和批判。 （四）历史教材要有机地叙述各社会历史阶段的政治、经济、文化的发 展情况，体现经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础起反作用的辩证 关系，不要平铺直叙，互不联系。要反对无视上层建筑反作用的机械唯物论 ① 根据教学需要，高中历史教学的课时与教材内容作了必要的调整。本大纲未作变动。 观点，也要反对片面强调上层建筑反作用、忽视经济基础决定作用的唯心论 观点。 （五）我国是一个历史上长期形成的以汉族为主体的多民族统一国家。 各民族对祖国都作出了贡献。中国历史叙述汉族和少数民族的历史，体现祖 国的历史是由各族人民共同创造的。各族人民赞成平等的联合，不赞成互相 压迫。各族人民互相帮助，共同进步，共同反抗阶级压迫和民族压迫，共同 反抗外来侵略。对这些内容，教材应该充分反映。同时也应该反映历史上民 族之间比较重大的斗争。要具体分析民族之间的矛盾，不能把民族斗争简单 地归结为阶级斗争。 （六）中国是世界上的一个大国，地广人众、历史悠久，具有光荣革命 传统和优秀文化遗产。中国社会经济的发展在世界上曾经处于前列地位，并 对亚洲和世界的政治、经济、文化有过重大影响和贡献。世界历史