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浅析书院制下的德育新模式 　　摘 要：本文以浙江科技学院安吉校区实行的“书院制”德育新模式为例，对“书院制”下的德育新模式进行初探，简要阐述浙江科技学院“书院制”下德育的实践及成效，并分析了其德育新模式的优势与局限性。 　　关键词：书院制；德育；新模式 　　高校在社会各界人士的眼里，就是教授知识，培育人才的地方。但近年来，随着高校扩招，大学生数量扩大，很多问题也开始呈现，社会质疑大学人才培养质量，抱怨当代大学生缺乏理想信念，社会责任感和正确的价值追求。如何突破现有大学生德育模式，构建全面育人的文化教育环境是现代高校急需探索解决的问题。[1]为实现全面育人的德育要求，国内一些高校陆续开办了不同类型的“书院制”学生管理新模式，改革了传统模式下“重学院，轻公寓”的德育格局。下文将以浙江科技学院安吉校区实行的“书院制”德育新模式为例，对“书院制”下的德育新模式进行初探，简要阐述浙江科技学院“书院制”下德育的实践及成效，并分析了其优势与局限性。 　　1 浙江科技学院安吉校区“书院制”下德育的实践及成效 　　浙江科技学院于2014年在湖州安吉建立浙江科技学院安吉校区，为有效应对杭州校区与安吉校区在空间距离上的限制，借鉴国内外知名高校“书院制”实施经验，结合学校实际情况，在安吉校区探索与实践“书院制”。安吉校区对现有6幢学生公寓，以“竹”命名成立新竹书院、劲竹书院、雅竹书院、翠竹书院、秀竹书院和怡竹书院。[2]经过3年的探索与实践，安吉校区“书院制”已基本成型并初见成效，书院制的建立给德育模式也带来了新的转变和提升，下面从硬件和软件两方面论述安吉校区“书院制”下德育新模式的实践。 　　1.1 硬件建设，为德育新模式提供保障 　　为提升宿舍区德育文化氛围，安吉校区六大书院统一设有院长办公室、导师办公室、书院阅览室、党团活动室、成长辅导室等办公及活动用房，同时各书院结合自身的文化品牌还建立自主创新公共空间，以秀竹书院为例，秀竹书院以“德育”文化为品牌，以培养“秀德、秀言、秀行”的阳光学子为目标，结合书院的特色，建有甜点烘焙坊，瑜伽健身房，礼仪妆容室等自主创新公共空间。书院公共用房的建立主要功能为：学生活动、心理辅导、道德教育、礼仪培养等，这些硬件建设为实现德育培养奠定了基础，提供了保障，经过硬件改造使??院的环境更加优良、功能更加完善，使学生能在书院中享受到个性化、全方位的德育服务。 　　1.2 软件提升，为德育新模式提供支撑 　　1.2.1 导师队伍配置 　　各书院配备书院院长，学院导师及书院导师。书院院长主要负责引导书院发展，指导书院建设；学院导师以二级学院为单位，负责对应学院学生的思想政治教育及日常管理工作；书院导师以书院为单位，负责书院学生的党团建设工作，思想政治教育及书院文化建设工作。[2]全体思政导师入驻书院办公与生活，增加了与学生接触交流的机会，便于了解学生的德育现状及需求，改变了原有专业思政教师课堂上单向性知识传授的德育模式，为学生成才提供全面的支撑。 　　1.2.2学生组织设置 　　各书院设置学生组织，参与书院管理服务工作，这有助于培养学生的主人翁意识，主动接受德育教育，在参与管理的过程中提升德育修养和社会适应能力。安吉校区各书院都设有学生自治管理委员会，青年马克思主义联合会，社团等学生组织，与书院导师共同参与书院服务与管理，从党团建设，书院文化建设、思想引导、兴趣培养等方面开展工作。书院制下学生参与管理的德育模式，体现了以生为本的思想，营造民主参与管理的氛围，有助于培养学生的自尊心、责任心和主人翁意识。[3] 　　1.2.3德育活动开展 　　安吉校区倡导各书院通识教育专家化，书院实行“一院一品”，新竹书院以“国际文化”为品牌，劲竹书院以“科技文化”为品牌，雅竹书院以“传统文化”为品牌，翠竹书院以“实践文化”为品牌，秀竹书院以“德育文化”为品牌，怡竹书院以“创业文化”为品牌，各书院根据书院品牌开展德育活动，内容广泛丰富，成果全校共享。以秀竹书院为例，根据书院品牌面向全校开展了诚信倡议活动，心理健康宣讲，礼仪形体培训等活动，以书院品牌为点，各书院分工合作，共同推动校区德育建设，营造全面、专业的德育氛围，使学生享受个性化、全方位的德育服务。 　　2 浙江科技学院安吉校区“书院制”下德育模式的优势 　　书院制是实现通识教育和专才教育相结合，力图达到均衡教育目标的一种学生教育管理制度，是大学生德育模式的新探索。[4]书院制下德育模式的分析有利于发掘其优点与经验，更好推动大学从单纯专业培养向全人教育转变。下文将结合浙江科技学院安吉校区实行的“书院制”试析书院制下德育新模式的优势： 　　2.1 坚持以生为本理念，培养全面人才 　　书院制下的德育模式注重以生为本的理念，将学生放在首位，教其基本为人处世之道