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浅谈我的英语创新型课堂 　　摘要：经过几年的英语教学，我发现很大一部分学生在学习英语时感到有点力不从心，有些同学甚至感到学英语是一种噩梦。对英语的学习是极度的恐惧和厌恶，那么作为英语老师，我们要如何帮助学生解决这种紧张感和恐惧感呢？下面笔者就巧设教案，培养学生学习兴趣；吃透教材，树立单元整体观念；巧花心思，提升课堂驾驭能力；组织好课堂教学，注意学生信息反馈等方面来浅谈我的英语创新型课堂 　　关键词：提升学习兴趣；英语创新；课堂教学 　　自从开始走上教学的这个岗位，我就发现很大一部分学生在学习英语时感到有点力不从心，有些同学甚至感到学英语是一种噩梦。对英语的学习是极度的恐惧和厌恶，那么作为英语老师，我们要如何帮助学生解决这种紧张感和恐惧感呢？学生学习起来越来越没有激情，越来越想放弃，如果任其发展下去，后果是非常严重的。因此我通过向老教师讨教教学经验和阅读相关的教学论文或教学反思，我终于发现了我的教学问题：填鸭式和厌教式。 　　对于语言知识点课型，我进行了以下的学情分析： 　　一、巧设教案，培养学生学习兴趣 　　我校学生有大部分学生来自农村，学生个体差异比较大，知识能力分布存在着严重的不均衡这给日常的英语教学带来了诸多不便，直接影响了英语教学的顺利进行。从学生的能力来看，多数学生仍没有形成良好的学习习惯。无论单词还是语法只知死记硬背，效果不佳。上课不够专心。作为任课教师，在传授语言基础时必须做到精练讲解，导练结合。采取灵活多样的教学方法，培养学生的学习兴趣。 　　二、吃透教材，树立单元整体观念 　　在设计整个教学方案和教学方法的时候，我们必须将整个单元作为一个整体，要有整体观念，从总体上把握那些是课文的重点，那些是课文的难点。一个单元要将多少内容，多少个课时，心中大概有个数，不易太多，也不易太少。要不多了学生会感觉到厌烦，少了学生会觉得没有学到东西。要想好每节课之间如何做好承前启后，相互衔接。每篇课文如何导入，如何进入主题，如何突出重点和难点，如何讲解词汇、语法、句型。如何做好课文阅读，如何将课文知识和考试挂钩，如何体现出考点，都是我们老师必须认真考虑和对待的事情。 　　三、巧花心思，提升课堂驾驭能力 　　1. 要有清晰的教学目标， 　　让学生知道我们本节课的学习目标是什么，要学习那些内容，要达到什么样的预期的效果。教学目标要符合课程标准、考纲和学生实际情况，做到难度适合，不偏不离。 　　2. 创设情景，让学生回顾复习阅读课中学到的知识。 　　制作PPT，以问答或小题形式由学生小组讨论学习回顾课本知识。让学生进行有目的的自主学习，让学生去发现问题，鼓励学生小组之间的英文对话，进行语言能力训练。 　　3. 教师讲解重点和难点，要指出容易出错的地方。 　　讲好重难点，要让学生充分的理解重难点，对于学生容易出现错误的地方要着重指出；不要反复讲学生已经会的；要在学生的水平之上讲些稍微拔高的知识点，让学生学有所获。 　　4. 通过朗读，有感情的情境再现把课文内容输出来。 　　通过大声的朗读，可以让学生消除学习的疲劳，提升学生学习的动力，加强对于学习英语的这种语言的感悟。我们通常所说的语感大部分就是通过朗读来培养的。语言的天赋是需要长期培养的。 　　5. 培养学生的小结和归纳能力，会使用语言点，愿意开口操练课文中的知识点。 　　英语教师既像是乐队指挥，又像是戏剧演员。无论是青年教师还是中老年教师，在课堂上都要接受几十名学生观众的严格考验，根据学生的实际情况而灵活掌握教材与进度，随时有机地运用新的方法适应新的情况。正如课程标准指出：“这次课改的重点要以学生的学习兴趣、认知水平、思维规律出发，语言学习的过程是学生形成积极的情感态度、价值观的过程，也是学生主动思维，大胆实践，提高及形成自主学习能力的生成过程。”从这一理念，我发现教师要做到“教是为了不教” ，“教师少教，学生多学”最终的宗旨就是为了学生的“多学”乃至“不教”。 　　四、组织好课堂教学，注意学生信息反馈 　　要积极组织好课堂教学，关注学生的反应，对于学生要因材施教，注重培养尖子生，注重抓两头带中间，并且要不断的激发学生在课堂的积极性，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，我们老师不要一味的自己不断的在黑板上讲，要注意课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 　　要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。小学的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能合理的安排时间，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对?W生学习的辅导和帮助工作。 　　积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。老教师在多年的教学过程中，积累了很多的经验，我们不