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现代教育技术在小学语文课堂如何合理地运用？作者： 陈燕梅单位：兴业县沙塘镇合民小学邮编：537822 电话摘要】：现代的教育技术，特别是多媒体教学的应用，能有效地拓展语文教学的视野，把现代教育技术作为新的教学能源，最根本的出发点在于从以“教”为中心向以“学”为中心的方向发展，现代教育技术的运用有利于情境的营造，有利于提高学生学习的热情，有利于情感的培养，有利于发展学生的思维，并突破教学的重点、难点，为实现课堂的教学目标有很大的促进作用。教师如能合理恰当地运用现代教育技术，化静为动，变抽象为具体，不仅可以激发学生学习的兴趣，还能提高课堂效率，促进素质教育的实施。【关键词】：现代教育技术；语文教育；多媒体；科学使用引言：现代教育技术是以计算机为核心的信息技术在教育教学中的理论与技术，运用现代教育理论和技术，通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学现代化的理论与实践。现代教育技术呈现出声像技术与计算机技术的综合化,信号处理的数字化,信息储存的光盘化,教学过程的智能化等趋势,使世界各地的受教育者能够随时进行自主学习,快速,便捷地获取世界最先进,最优秀的文化.教学之所以称为一门艺术，是因为课堂教学给予学生充分自由发展的余地，学生可以像美术家、音乐家、文学家和诗人那样进行艺术创造。现代教育技术的合理运用，能使教学如虎添翼、如鱼得水。如果说语文是一朵绽放的花蕾，那么多媒体教学就是一片景上添花的绿叶，两者相得益彰，互为一体，给学生创设有趣的情境，从而提高了语文的教学质量。（一）运用现代教育技术，吸引学生，导入课题学习兴趣是推动学生学习的直接源动力，特别是对于自控能力差，注意力难以持久的低年级小学生来说，学习兴趣的作用就显得格外重要。常言道：“良好的开端是成功的一半。” 新课导入时的前3—5分钟会直接影响到整个课堂教学的效果。因此，在新课导入时，合理选择和利用现代教育技术，设计好开课方式，一开始就抓住学生的注意力，吸引到课堂的学习上来，为整个课堂的教学奠定良好的基础。如《识字2》一课的教学，一开始就让学生看天安门国旗升旗仪式的录像，再联系学生周一学校升旗仪式，盛大的阅兵典礼场面热烈 、欢腾,学生的学习兴趣一下子调动了起来，积极参与到学习活动中来。我在教学《可爱的西沙群岛》时，我做了一个开场白：“同学们，你们去过西沙群岛吗？”学生懒洋洋的回答：“没去过”“那你们想去看看吗？”有学生不耐烦说：“那么远，怎么去啊？”提不起学生学习的兴趣，做什么的都有。随后我用电脑播放一组有关西沙群岛的图片，有西沙群岛的位置，漂亮的珊瑚，庞大的海龟，五颜六色的鱼，一下子吸引了学生的眼球。学生“哇哇哇”地喊着。我再问：“想不想和老师一起学习课文？”“想”学生异口同声地说。这节课学生学得可认真了。（二）运用现代教育技术，创设情境，激发阅读兴趣，训练求异思维在语文教学中，运用图画、摄影、幻灯、音乐、语言描述和动作演示等方式，创造与渲染气氛，调动学生的感觉器官和思维器官，使他们耳濡目染，进入课文所描述的情境，和作者的思想感情共鸣。运用现代教育技术创设情境关键在于启发学生展开想象和联想，调动学生学习兴趣，激荡情绪情感，把教材中的语言文字演化成有声有色的客观世界和真切生动的人类生活。提高学习语文知识的效率。我在教学实践中深切体会到这一点。我在教学《狼和小羊》一课时，课文最后一句：“狼说着就往小羊的身上扑去”按照顺向思维定势，柔弱的小羊肯定是狼的腹中之物已成定局。为了点燃学生创造思维的火花，我采用求异思维法，边用电脑课件演示狼恶狠狠扑向小羊的画面边有意地问：“狼是不是把小羊吃掉呢？”有位学生说“狼掉进陷阱里去了。”我随机演示狼掉进陷阱的样子。同学们高兴地直拍手，求异的思维一下子活跃起来了。有的同学说“狼扑向小羊的时候，小羊一闪，狼一头撞在大石头上”有个同学说：“狼向前扑的时候，被树后的猎人一枪打死了。”学生们突破了思维的定势，从不同的方向去思考问题。（三）运用现代教育技术，化繁为简，突出教学重点根据教材需要，按照学生的认识特点和认知需求加以精选，编制教学程序，使教学内容变枯燥为生动，使教学过程变繁为简，在短时间内解决教学重点，收到事半功倍的效果。例如，小学苏教版语文第三册《送给盲婆婆的蝈蝈》在介绍“蝈蝈”的教学中，一个教师的语言描述能力再强也不如让学生亲眼见见效果好。俗话说：“百闻不如一见”，枯燥的教学内容立刻变得生动起来。利用多媒体课件教学《回声》中的第四段“她捡起一颗石子，扔进河里，河水激起一圈圈波纹。波纹碰到河岸，又一圈圈地荡起来”是一句重点句，是理解回声现象的基础。在这句话中有很多表示动作的词语，在理解过程中光靠学生的想象是不够的。于是我制作了一组形象的画面——青蛙妈妈捡起一颗石子，扔进河里，只听见“扑通”一声，水面激起一