宁波市东恩中学省心理辅导等级站申报自评报告 浙江省教育科学研究院.docVIP

浙江省中小学心理辅导等级站评估自评报告第一部分 (学校工作总结) 内容包括学校心理健康教育特色与经验、成效以及存在的问题等 宁波市东恩中学省心理辅导等级站申报自评报告 学校简介： 宁波市东恩中学创办于1957年，六十年代初由香港著名实业家王宽诚先生捐资重建。东恩中学地处兴宁桥西堍，东频奉化江，北临灵桥路，占地面积约126余亩，建筑面积约35364平方米。学校一校二址，教育设施齐全，拥有行政楼、教学楼、实验楼、图书楼、电教楼，还有400米标准塑胶跑道体育场、室内游泳池和体艺馆各一座，校园闹中处静，树木葱茏，花草芬芳，空气清新，环境怡人。目前，学校拥有56个班级，2600余名师生，在职教职工210人，师资力量雄厚，拥有中学高级教师70名，近30名教师业已获得了研究生课程结业证书。 校风是“厚德、慎教、崇实、求新”。 近年来(2004-2011年)，学校先后荣获浙江省教育科研“百强学校”、浙江省卫生先进单位、宁波市模范集体、宁波市首批现代化建设达纲学校、宁波市德育工作先进集体、师德群体创优先进学校、宁波市首批艺术特色项目学校、宁波市首批校本教研示范学校、省、市关心下一代工作先进集体、宁波市卫生先进单位、宁波市示范性文明学校等。“办人民满意学校”是东恩教育工作者的目标，全校师生正在为创一流的现代化窗口学校而努力奋斗！一、学校心理健康教育工作的开展 宁波市东恩中学自2002年以来，陆续开展各项心理健康教育活动，逐步建立完善各项制度和措施，使本校的心理健康教育工作有了声色。我校心理健康教育工作的亮点是：重视学生身心健康的全面发展，分年级有序有侧重点分步落实心理健康教育工作，心理辅导活动和心理咨询同时开展，利用多种宣传形式，多渠道进行心理健康知识的普及工作，尝试心理辅导内容与学科教学相互促进的教学方式，加强对在职教师心理辅导技能的培训，提高教师对学生危机干预的水平，改善学校育人氛围，提高师生的心理素质和社会适应能力，打造平安和谐的校园环境。 1.学校领导重视心理健康教育工作 做到认识到位组织健全 学校领导非常重视心理健康教育工作，学校领导认识到心理健康教育工作是推动素质教育的需要，是现代化教育的需要，是提高学校办学质量的需要，更是为学生终生发展奠定良好的心理基础的需要。 因此，我校成立了心理健康教育领导小组，对学校的心理工作进行了具体有效的指导和督促。领导小组组长由校长任善亮亲自担任，副组长由分管教研教学的副校长王建设、沈世军担任，亲自抓工作的部署落实，组员是吴宇青、柯泓、江淑优、金璐路等老师。还完善了心理辅导室的组建，辅导室主任是金璐路老师，专职辅导教师有张蓓、罗锋敏，兼职辅导老师是张炜、吴晓波、谢景备、孔淑君、、彭蓉等老师。 学校心理工作组织结构图如下： 2.重视师资培养 建成一支高素质的心理健康教师队伍 我校在心理辅导师资培训方面肯花大力气，45岁以下的校中层领导率先取得C级证书，实行校内班主任执证上岗制度，全体教师中持有浙江省中小学教师心理健康培训合格证C证的人数120名，占总教师人数的61.2%以上，远远超过上级主管部门所规定的比例要求，通过心理健康教育合格证B级考试的教师2名，持有国家二级心理咨询师证书的教师2名，在读心理健康教育专业教育硕士1名。 我校积极开展“心理健康教育”的校本培训，每学期1--2次，以教师新五项基本功理论用书为基本学习材料，辅以报刊、杂志有关心理健康教育的文章，通过自学、小组讨论、撰写心得、书面练习、笔试等方式进行校本培训。再聘请专家开设讲座，三年来共计7-8次。每学期1-2次选派部分教师参加市、区组织的各种培训和活动，并选派部分青年教师参加心理健康教育各种竞赛，开设心理健康教育公开课、评选优质课等方法，使一部分教师在心理健康教育方面脱颖而出，成为学校心理健康教育的骨干。以上措施使得大多数教师提高了培养学生心理素质并促其健康发展的意识和素养，教师平时的言谈举止和上课措辞以及处理各类问题的方式，都能注意维护学生的心理健康，尽量减少学生“师源性”的心理障碍。良好的心育师资力量为我校心理教育工作的开展和可持续发展奠定基础，我校相关教师积极参加市、区教科室组织的心理优质课、心理教坛新秀的评比和论文评选，相继获得不菲的成绩。 3.投入充足的资金 完善硬件设施配套和人员培训 心理健康辅导室设在绿树环绕的电教楼一楼，环境优雅安静，学校发动全校师生积极参与心理健康辅导室的命名活动，最后，以师生投票最多的名称命名，名为“青橄榄聊天室”。 心理咨询室由原来的一间扩展为三间，包括个案辅导室、音乐放松室和心理辅导教室；2010--2012年投入资金改善设施，如计算机、打印机、照相机、沙发和档案柜等；2011年我校花费9万余元左右购置了音乐放松椅、沙盘和学生心理测量软件，购买了多套心理咨询和心理教育的书籍，订阅了心理期刊；20