第二篇：数字化图像的设计与加工.docVIP

《数字化图像的设计与加工》 仙桃市实验高中 曾秀芹 一、教材与课标分析 1、本节的地位和作用 “图像的加工与表达” 是信息表达中的一朵奇葩，这一主题作为高中信息技术“多媒体加工与处理”的主要分支，是在学生已经对文字媒体的加工与处理较为熟悉，并对声音与视频知识有所了解的情况下，再次对多媒体中的图像媒体进行进一步的学习与探讨。学习图像信息的采集与加工，是读图时代对青少年的基本要求，它不仅是学生日常生活、休闲、娱乐时需要具备的能力，也可以提高学生对图像媒体表达、加工与处理的能力，为学生将来的工作和学习打下基础，同时为后面的教学（信息的集成和发布）奠定基础，具有承前启后的重要作用。 2、课标解读 课标中要求“能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图；选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。”其中涵盖：文字、图表及多媒体的加工与处理三个方面的教学内容，根据本节教学内容的要求，我将课标初步精简为，“根据任务需求，选择恰当的图像工具软件加工与处理信息，呈现主题，表达创意”，其关键词是：“根据需求 选择工具 加工信息 表达意图”。 二、教学目标预设（根据课程标准的要求，我将教学的三维目标预设如下：） （1）知识与技能：在了解图像压缩以及存储、分辨率模式等相关知识的基础上，理解图层的概念，并能够掌握图像工具软件的基本操作，如裁剪、缩放、旋转等，从而实现利用工具软件表达创意的目的。 （2）过程与方法：能够根据所要表达主题的需要，选择恰当的工具加工图像，表达思想，让学生从中体验自主探究、小组合作的方法与过程。 （3）情感态度与价值观：通过体验图像信息加工的过程，培养学生创作意识、表达能力和审美能力，提高学生规划意识和法律意识，鼓励学生努力学习为发展民族信息产业添砖加瓦。 三、重难点分析 （1）重点分析 培养学生创作意识、表达能力和审美能力，提高学生规划意识和法律意识， 图层的概念、图像的合成、裁剪、缩放、旋转等基本操作 （2）难点分析 图层的概念，了解图像分辨率及色彩的含义，了解图形图像文件的压缩原理 四、课时建议 1课时 五、教学策略分析 在刚才的课标解读中我们已经知道，图像的加工与处理章节主要包括三个方面的内涵，即“根据需求 选择工具 加工信息 表达意图”，课标的内容言简意赅、意味深远，对教学有很强的导向作用，值得我们广大教师在常态教学中进行研究与实践。针对本章节课程标准三个方面的内容，我是这样理解的： （1）突出学生的主体地位，确立任务需求 以学生为主体的教学模式，既是教学理念的要求，也是课堂教学生命力的体现，因此，教学前做好学情的分析，根据学生的实际情况展开教学，确立合理的任务需求是非常必要的了。在常态教学中，广大教师对此环节可能因为时间、精力等客观因素，将此环节省略与忽视，但是，我认为在我们一线教学中，可以采取这一方式引导教学，将会收到“事半功倍”的效果。例如，我在教学前用“问卷星”网上调查系统对我的学生进行过问卷调查，并将其结果呈现如下： 第3题 你最喜欢哪种教学风格？[单选题] 小计 比例 生动活泼 628 62.6% 严谨求实 50 5% 民主开放 321 32% (空) 4 0.4% 本题有效填写人次 1003 第15题对于老师的上课内容，你最在意的是：[单选题] 小计 比例 能否学以致用 571 56.9% 是否讲解深透 82 8.2% 是否生动有趣 169 16.8% 是否通俗易懂 177 17.6% (空) 4 0.4% 本题有效填写人次 1003 第17题你对哪些软件比较熟悉[多选题] 小计 比例 windows操作系统 708 70.6% WORD文字处理软件 491 49% EXCEL电子表格 467 46.6% POWERPOINT幻灯片制作 150 15% 图形图像处理软件 199 19.8% 编程软件 67 6.7% 鼠标键盘类游戏 652 65% 大型网游游戏 408 40.7% 其他 399 39.8% (空) 4 0.4% 本题有效填写人次 1003 25．你经常使用过图像软件吗？（如画图、ACDSEE、Photoshop、美图秀秀、光影魔术手等） 小计 比例 每天 18 1.8% 一周几次 87 8.7% 一周一次到每月几次 173 17.2% 每月不到一次 275 27.4% 从不 446 44.5% (空) 4 0.4% 本题有效填写人次 1003 小计 比例 动漫 18 1.8% 环境保护 275 28.7% 体育运动NBA 173 17.2% 科技知识 187 7.4% 安全知识（生命