如何落实朱自清的《春》.pptVIP

朱自清的《春》 课件大纲： 作者简介 学习要求 课文预习 知识讲解 课堂练习 本讲小结 课后作业 学习要求 课文预习 　 　预习重点　　一、细致观察景物，抓住特点描写 　　二、比喻、拟人的修辞方法 　　三、在景物描写中抒发感情 预习提示 这篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景 象，赞美春的活力带给人以希望和力量。在几幅春景图中，作者描述春 天景物的特征，表达美好的感受，用了许多确切、生动的词语和比喻、 拟人的句子，可以一边读一边划出来。 　　文章语言简洁明快，形象生动，有很强的节奏感，要多朗读。 有些字要注意读音，如：涨、藏、散、酝酿、巢、应和、黄晕、蓑等。 课文内容（1） 课文内容（2） 课文内容（3） 理解·分析　　 一、本文可分盼春、绘春、赞春三个部分，根据这个结构，说明作者写这篇文章的思路。 二、“作者为什么要把春天比做“刚落地的娃娃”“小姑娘”和“健壮的青年”？这同“一年之计在于春”有怎样的联系？ 揣摩·运用 （1） 揣摩·运用 （2） 积累·联想 讲解1 讲解 1-1：优美的文笔，动人的春景。　　　　　  《春》是散文大师朱自清先生写的一篇脍炙人口的写景抒情的散文名作，作者抓住春天的主要特征，用诗的笔调，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、百花争艳的景象，抒写出作者热爱春天、向往未来的欣喜之情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一首春的赞歌。 讲解1-2 全文围绕一个“春”字，写了盼春、绘春、赞春三个部分，这三个部分的顺序 　　跟作者的思想感情的发展是一致的。春天尚未来临，作者翘首以盼；春天来到人间，作者倍感欣喜；春天充满新奇活力，作者纵情讴歌，随着春天降临大地的过程，作者对春天的感情日渐浓烈。主题也逐步揭示出来。 　　绘春部分是全文的重点。作者先粗笔勾勒，以“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”一句领起，写了春之将至，山、水、太阳的变化。写出了 “朗润”突出了春雨滋润下满坡浅草嫩芽的山的情状；写水，着一“涨”字， 讲解1-3 便把春汛来临，水位升高的情态描写出来；写太阳，运用拟 人手法，用一个 “红”字便可见春回大地，春暖花开之景象， 着墨不多，可谓惜墨如金，却将一幅生机勃发的春天序曲演 绎得如此神奇美妙，使人不能不感叹作者的运笔遣词之妙。 　　有了粗笔勾勒的背景，作者开始工笔细描富有特征的春 景，共绘出了五幅春景图。 讲解1-4 （一）春草图 着力描写春草的生机活力。“钻”把春草奋力向上，破土 而出的神态写得栩栩如生，富于动态；“嫩嫩”“绿绿”突出了小 草色泽鲜艳、质地柔软； “满是”写出了春草旺盛的长势，作 者从不同角度描绘春天绿草如茵的景象，与夏草的茂盛，秋 草的枯黄形成鲜明对比。接着作者又换一个角度，写人在草 地上的活动与感受，“坐”“躺”“打滚”“踢球”“赛跑”“捉迷藏” 这一 连串动词写出了人们对春天的喜爱，从侧面揭示了春草勃发 给人们带来的欢乐。 讲解1-5 （二）春花图 着力描写春花的争奇斗艳。作者选取桃、杏、梨作为描写对象，先 用拟人手法写它们的争相竞放。“你不让我，我不让你”；再通过三个比喻 “红像火，粉的像霞，白的像雪”突出桃、杏、梨三种花色的特点，极力渲 染出花儿争春斗艳，互不相让的情景，花朵的繁茂，花色的娇艳，能使 人想起 “春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的奇景。接着作者由春天的 群芳吐艳联想到金秋的硕果累累。写蜜蜂，着一“闹”字，意境全出，蜜蜂 辛勤采蜜的热闹场如在眼前，浓郁的花香不仅招来了蜜蜂飞蝶舞来衬托 春天的万紫千红，百花争艳。最后，作者从树上的花写到散在草丛里的 野花，“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”用比喻和拟人手法，将野花的明艳 照人，摇曳多姿写得十分传神传情，细细读来，别有一番情趣。 讲解1-6 （三）春风图 着力描写了春风的和暖与温柔。通过引用“吹面不寒杨柳风”的诗句和 “像母亲的手”的比喻，从触角方面写它的温柔，“抚摸”使人感受到春风拂面的轻柔；接着作者从嗅觉写春风里的“泥土气息”“青草味儿”和“各种花的香”，写出了春风带给人特有的清新的自然，使人感受到了春天的气息；作者又通过视觉和听觉描绘出一幅明快优美、赏心悦目的美好画面：鸟儿呼朋引伴，短笛嘹亮悠扬。特别是写鸟儿在春风中的得意神态，简直入木三分，写鸟儿的鸣叫不说叫，而是在“唱