2017-2018学年高中物理 第四章 牛顿运动定律 4.2 实验 探究加速度与力、质量的关系课件 新人教版必修1.pptVIP

-*- 2　实验:探究加速度与力、质量的关系 自主阅读 自我检测 一、加速度与力的关系 1.根据日常的观察,同一个物体,受到的作用力越大,产生加速度就越大;同样的力作用在不同质量的物体上,质量小的物体加速度大。因此我们可以假设力与加速度成正比,力与质量成反比。 2.探究加速度与力的关系的基本思路:保持物体的质量不变,测量物体在不同的力的作用下的加速度,分析加速度与力的关系。 3.实验数据的分析:为了直观地判断加速度a与力F的数量关系,我们以a为纵坐标,F为横坐标建立坐标系,根据各组数据在坐标系中描点。如果这些点在一条过原点的直线上,说明a与F成正比。 自主阅读 自我检测 二、加速度与质量的关系 1.探究加速度与质量的关系的基本思路:保持物体所受的力相同,测量不同质量的物体在这个力作用下的加速度,分析加速度与质量的关系。 2.实验数据的分析:根据经验,在相同力的作用下,质量越大,加速度越小。我们从最简单的情况入手,检验是否“a与m成反比”,实际上就是检验是否“a与 成正比”,我们以a为纵坐标, 为横坐标建立坐标系,根据各组数据在坐标系中描点。如果这些点在一条过原点的直线上,说明a与 成正比,即a与m成反比。 自主阅读 自我检测 三、制定两个实验方案时的两个问题 1.这个实验需要测量的物理量:物体的加速度、物体所受的力和物体的质量。质量可以用天平测量。 2.测量加速度的方法: (1)用打点计时器打出纸带,根据纸带上的点来测量加速度,计算公式是__________。 (2)因为我们探究的是加速度与其他量之间的比例关系,因此本实验也可以不测量出加速度的具体数值。如果测出两个做初速度为0的匀加速运动的物体在相同时间内发生的位移x1、x2,由公式 ,加速度之比为____________。 3.实验中力F的含义是物体所受的合力。 自主阅读 自我检测 4.测量合力的方法:如下图所示,通过滑轮用细绳悬挂重物拉动小车,近似认为重物的重力等于细线对小车的拉力。 ? 5.如上图所示,小车在运动方向上受哪些力的作用?如何才能保证细绳的拉力等于小车所受的合力? 提示:受细绳的拉力和打点计时器对小车的阻力及其他阻力。让木板没有滑轮的一端垫高,使小车在不受拉力时能拖动纸带沿木板匀速运动,以平衡各种阻力。 自主阅读 自我检测 四、怎样由实验结果得出结论 1.实验中描出的点一定严格地在一条直线上吗?用来拟合这些点的直线一定准确地通过原点吗? 提示:在处理实验数据时,常出现的情况是描出的点并不是严格地位于一条直线上,用来拟合这些点的直线并非准确地通过原点。 2.根据实验中得到的数据在坐标系中作出的图线满足什么条件可能说明两物理量存在正比的关系? 提示:如果多次测量,每次实验的点都可以拟合成直线,这些直线都近似通过原点,说明实际的规律很可能就是两物理量存在正比关系。 自主阅读 自我检测 1.正误辨析 (1)本实验研究的是物体所受的某一个力与物体加速度的关系。 (　　) 解析:研究的是物体所受的合力与加速度的关系,而非某一个力。 答案:× (2)实验假设应该从最简单的情况进行猜想。 (　　) 解析:先检验最简单的假设,如果不成立,再检验其他的复杂的猜想。 答案:√ (3)实验中作直线拟合的方法是让每个点都要在一条直线上。 (　　) 解析:作直线拟合的方法是较多的点在一条直线上,其他不在直线上的点均匀分布在线的两侧。 答案:× 自主阅读 自我检测 (4)多次进行实验,得到的结论一定是准确的。 (　　) 解析:多次实验得到的结论仍然具有猜想和推断的性质,只有根据这些结论推导出的很多新结果与事实一致时,这样的结论才真正正确。 答案:× 2.本实验分为两大步骤:保持物体所受的力相同,测量不同质量的物体在这个力作用下的加速度,分析加速度与质量的关系。保持物体所受的力相同,测量不同质量的物体在这个力作用下的加速度,分析加速度与质量的关系。这里体现了什么物理思想方法? 答案:控制变量法。 知识点一 知识点二 实验过程 问题导引 在探究加速度与外力间的关系时,得到的图象如图中甲和乙所示,则出现此种现象的原因是什么? ? 要点提示:甲图说明平衡摩擦力时,木板倾角过大了,即拉力F=0时,已产生加速度,此加速度是由小车重力的分力形成的。乙图说明平衡摩擦力不够或根本没有平衡摩擦力,因为当拉力增大到一定程度时才产生加速度。 知识点一 知识点二 知识归纳 1.实验器材 小车、砝码、小桶、沙、细线、一端附有定滑轮的长木板、垫木、打点计时器、交流电源、纸带、刻度尺、天平。 2.实验原理 (1)应用纸带测加速度:在小车后面安装一条通过打点计时器限位孔的纸带,接通打点计时器电源后释放小车,打出一条纸带。然后,根据在匀变速直线运动中连续相等的时间间隔T内的位移之差Δx=a