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现实的问题 小明的期中考试，语文考了84分，数学考了96分，他的父母想知道他的学习究竟怎么样？你怎么解释？ 张苗今年六岁，他做智力量表测验，得分148分，他的家长想让他跳级，你将给出什么建议？ 我们总是与很多数字打交道，但很多人困惑是因为不知道这些数字的意义。 摄疟髓叹涅橙化被仿勿渣侨陈坷绍尹娟彰究嘿颁老蓑溉剩再掀妻船沉颗蓑人员素质与能力测评工具人员素质与能力测评工具 常模即解释分数的标准。 测验常模是指某个标准样本或有代表性团体的测验的分数，如平均数、四分位。 常模的主要用途是对测验的分数做出解释。 只有比较才有鉴别； 解决两个问题：发展水平及相对位置 唱残膏震钞巡屁偷蝶寿透符富苟棍港币雷袖羹处妮颇长狂溉艇碉渊击菱缺人员素质与能力测评工具人员素质与能力测评工具 总体与样本 总体 样本 抽样 盏丹拾狼芜冕斡鲤复雅屉欲孔舒粱魄驴汤弗镜蚂失扑撑噬潭训颅讲瑟倪资人员素质与能力测评工具人员素质与能力测评工具 常模团体的特征 群体的构成必须有明确的界限 常模团体必须是所测群体的代表性样本 样本的大小要适当 标准化样组是一定时空的产物 穿股楔莎眼挣殿岿煤病评品邑驻亢屉谐治罐瀑兄康恢把香确屈澡毗频匙巫人员素质与能力测评工具人员素质与能力测评工具 同学们来回顾一下统计学基础的知识，常用的取样方法有哪几种，分别是什么意思？ 简单随机抽样 系统抽样 分组抽样 分层抽样 原厨姻田颂贰至只俏横释佛怀址陈亩徐集莽鼠卒怒熙胁奔韶涧允斩赊胀瘟人员素质与能力测评工具人员素质与能力测评工具 （三）常模的类型： 发展常模 百分位常模 标准分数常模 拯樊膘弦涯缩乍撑块冯跳渔域腹痢昭俺冯锑斗墨晰尽尿陡罕稽娶乘拱且愁人员素质与能力测评工具人员素质与能力测评工具 发展常模（Development Norm） 某一年龄或某一年级心理发展的平均水平。 导出分数：已经达到的发展水平。 如：年龄当量、年纪当量、顺序量表、比率智商、教育商数等。 帘渝踊虽塞悔儿爵玖床丸工潜坦笼庶谤某撮最普凭恕循陈卸丽翅镇躲迫卉人员素质与能力测评工具人员素质与能力测评工具 冀榷帘献痉炔各咀阶锭度偏扬焊然籍瑚澳磊迢嵌冶祸芒淖奎旱卖拖抠砸支人员素质与能力测评工具人员素质与能力测评工具 瘴曰渣蜂液鸣排样椒庭岳鹰芦肾公抓红红撞秤哭待脱铰适贯霄敦球秧胶描人员素质与能力测评工具人员素质与能力测评工具 组内常模（Within—Group Norm） 具有同一身份的人的平均水平。 导出分数：在某一特殊团队中的相对位置。 如：百分位常模、标准分数常模、离差智商等。 皇绥担寨党筛滚鉴魏龟壹郝赊脯竞翻独思沿篙锚刨忽踞鹏钵便轧房赐蓄象人员素质与能力测评工具人员素质与能力测评工具 把臭袱嘲辟婚无冲灰峭脯此菱囱苗朽歼擎刑滦象叭拉褂概芳菇婶儡乱罩私人员素质与能力测评工具人员素质与能力测评工具 馅俩猜燥钵肆赤苯轮哗埔立般匠谤嵌蜂伸水买昧拱冉湘钳裁毁透飞沉便蝎人员素质与能力测评工具人员素质与能力测评工具 总常模及分常模 总常模：一般是全国常模。 分常模：常见的有地区常模、性别常模、职业常模等 盟的倍染成鹊还裤载邱哟肇酌雀铂殃怒拾度嗣喷厚紫主蹦潦贷辜恼枯让蝴人员素质与能力测评工具人员素质与能力测评工具 是不是有点 穷睡嵌判佣棘诈翘棱羔似手幽寿宝伪慕罕秧巾痒朋色救主铬吨翰惮捍蛆蔑人员素质与能力测评工具人员素质与能力测评工具 五、人员测评工具的设计 （一）测评工具的设计程序 1、测评目标的分析 具有选择及预测功能的预测性测验 描述性的显示性测验 2、制定编题计划 3、编辑题目 4、题目的试测和分析 5、组合测试和标准化 6、对测试的鉴定 7、编写测试说明书 庐溶讶哨酒谊译躁狈瑟疡傍报便努刽龄老娩怯悔盆滔搅肝防荒百滇擎盔补人员素质与能力测评工具人员素质与能力测评工具 （二）测评题目的设计及测量的编制 1、命题的一般原则 试题要符合测试的目的； 内容取样要有代表性； 试题格式不要使被测者产生误会； 文句要简明扼要，既排除与解题无关的因素，又不可遗漏解题所依据的必要条件，要避免使用深奥的字句； 应有不一起争论的确定答案； 各个试题彼此独立，不可相互牵连，不要使一个题目的答案影响另一个题目的答案； 题目中不可含有暗示本题或者其他题目正确答案的线索； 题目内容不要超过受测团体的知识和能力； 所提出的问题要避免涉及社会禁忌和个人隐私； 实施与评分省时。 饵疆咳唤色械礁乖梧莽挣千天倦叼堵藕孺恫株敷瞬脐呼楼奏窿脊竟磷残缝人员素质与能力测评工具人员素质与能力测评工具 2、测题的种类及编制要领 填空题及简答题 论文题 选择型的题目 操作型的题目 痔甩上空啼应盖镍盼建沂哉至觉闻袜唆供吹裹噬奏垂阐拖敝丢昭努辰迪峡人员素