除数接近几十五及数及除法.pptVIP

课堂总结 * 第六单元第七课时 中社小学 林锡伟 你能举例说明如何用“五入法”、“四舍法”试商、调商的问题吗？ 一、创设情境，提出问题 温习旧知 “五入法”试商： “四舍法”试商： 温习旧知 一、创设情境，提出问题 用“五入法”试商时，除数的个位“五入”后，初商就可能偏小，初商偏小了，就应该将商调大；用“四舍法”试商时，除数的个位“四舍”后，初商就可能偏大，初商偏大了，就应该将商调小。 一、创设情境，提出问题 温习旧知 电脑“小博士”听说大家正在学习用“四舍五入法”试商、调商问题，他也想考考大家，你敢接受挑战吗？ 一、创设情境，提出问题 学生列式：240÷26= 情境导入 学校礼堂每排有26个座位 四年级共有学生240人，可以坐满几排？ 二、自主学习，小组探究 1.计算时，想一想你要把除数看成多少来试商？试商情况会怎样？ 2.计算后，怎样进行验算？ 探究提示： 三、汇报交流，评价质疑 说一说你在计算过程中把除数看成多少来试商？试商情况怎样？ 如何试商: 26 2 4 0 把26看作30来试商。 30 8 2 0 8 3 2 32里面还有1个26。 商8小了，需要调商，改商9. 26 2 4 0 30 9 2 3 4 6 三、汇报交流，评价质疑 可以把26看作几来试商？ 26 2 4 0 9 2 3 4 6 把10个26是260。 三、汇报交流，评价质疑 10个26是260,比240多20，可以商9。 可以把26看作几来试商？ 26 2 4 0 25 9 2 3 4 6 把26看作25来试商。 三、汇报交流，评价质疑 4个25是100,8个25是200.余下的40里还有（ ）个25. 240÷26= 三、汇报交流，评价质疑 9(排）······6(人) 26 2 4 0 25 9 2 3 4 6 验算： 2 6 × 9 2 3 4 + 6 2 4 0 106÷26= 三、汇报交流，评价质疑 4······2 26 106 4 104 2 25 96÷44= 2······8 44 9 6 2 8 8 8 45 根据上面的计算过程，想一想除数接近几十五的数的除法，可以怎样试商？计算时要注意什么？ 三、汇报交流，评价质疑 总结归纳试商方法： 四、抽象概括，总结提升 可以按照“四舍五入”法把除数看作和它接近的整十数来试商； 除数接近于几十五的数的试商方法： 也可以把除数看作几十五来试商。 注意：余数必须比除数小。 五、巩固应用，拓展提高 144 ÷ 24 = 339 ÷ 46 = 先说说把除数分别看作几十来试商，再计算。 1 4 4 2 4 1 6 8 1 4 4 6 0 商大了 2 0 7 6 7······7 改商6 3 3 9 4 6 1 0 9 5 商小了 5 0 改商7 2 3 0 3 2 2 1．基础练习。 7 1 7 五、巩固应用，拓展提高 184 ÷ 34 = 453 ÷ 56 = 先说说把除数分别看作几十来试商，再计算。 1 8 4 3 4 2 0 4 1 7 0 5 1 4 商大了 3 0 6 5 8······5 改商5 4 5 3 5 6 6 1 7 商小了 6 0 改商8 3 9 2 4 4 8 1．基础练习。 8 5 五、巩固应用，拓展提高 (1)1分钟夹豆子比赛，记录表如下。 96÷16 = 6（颗） 人 数 颗 数 第一组 16 人 96 颗 第二组 24 人 168 颗 各小组平均每人夹了多少颗？ 168÷24 = 7（颗） 答：第一小组平均每人夹了6颗，第二小组平均每人夹了7颗。 2.综合练习 (2) 学校礼堂每排有35 个座位，四年级共有245名学生，至少需要多少排座位？ 245÷35=7(排) 答:至少需要7排座位。 五、巩固应用，拓展提高 （3）看一看被除数和除数之间有什么特点，再计算。 五、巩固应用，拓展提高 28 140 48 242 72 364 36 188 被除数的前两位是除数的（ ）。 这些题的商都是（ ）。 一半 5 （3）看一看被除数和除数之间有什么特点，再计算。 五、巩固应用，拓展提高 28 140 5 140 0 48 242 5 240 2 72 364 5 360 4 36 188 5 180 8 *