（课堂设计）高中数学-1.1.1-正弦定理学案（一）新人教A版必修5.docVIP

1.1.1　正弦定理(一) 自主学习 知识梳理 1．一般地，把三角形的三个角A，B，C和它们的对边a，b，c叫做三角形的________．已知三角形的几个元素求其他元素的过程叫做________________． 2．在Rt△ABC中，C＝90°，则有： (1)A＋B＝________，0°A90°，0°B90°； (2)a2＋b2＝________(勾股定理)； (3)sin A＝____________，cos A＝____________，tan A＝__________，sin B＝________，cos B＝________，tan B＝________； (4)＝________，＝________，＝________. 3．正弦定理：在一个三角形中，各边和它所对角的正弦的比相等，即____________，这个比值是________________________． 自主探究 已知△ABC的三个内角A、B、C及对应的三边a、b、c，试用向量法证明正弦定理． 对点讲练 知识点一　已知两角和一边解三角形 例1　在△ABC中，a＝5，B＝45°，C＝105°，解三角形． 总结　已知一个三角形的三边和三内角这六个量中的三个量，其中至少有一个是边，可以求解其余的三个量． 变式训练1　在△ABC中，已知a＝2，A＝30°，B＝45°，解三角形． 知识点二　已知两边及其中一边的对角解三角形 例2　在△ABC中，a＝2，b＝6，A＝30°，解三角形． 总结　已知三角形两边和其中一边的对角，解三角形时，首先求出另一边的对角的正弦值，根据该正弦值求角时，需对角的情况加以讨论． 变式训练2　在△ABC中，角A、B、C所对的边分别为a、b、c，已知A＝60°，a＝，b＝1，则c等于(　　) A．1 B．2 C.－1 D. 知识点三　已知两边及其中一边的对角，判断三角形解的个数 例3　不解三角形，判断下列三角形解的个数． (1)a＝5，b＝4，A＝120°； (2)a＝9，b＝10，A＝60°； (3)c＝50，b＝72，C＝135°. 总结　已知三角形的两边及其中一边的对角，此类问题可能出现一解、两解或无解的情况，具体判断方法是：可用三角形中大边对大角定理，也可作图判断． 变式训练3　不解三角形，判断下列三角形解的个数． (1)a＝7，b＝14，A＝30°； (2)a＝30，b＝25，A＝150°； (3)a＝7，b＝9，A＝45°. 1．利用正弦定理可以解决两类有关三角形的问题： (1)已知两角和任一边，求其它两边和一角． (2)已知两边和其中一边的对角，求另一边和两角． 2．已知两边和其中一边的对角，求第三边和其它两个角，这时三角形解的情况比较复杂，可能无解，可能一解或两解．例如：已知a、b和A，用正弦定理求B时的各种情况. A为锐角 absin A a＝bsin A bsin Aab a≥b 无解 一解(直角) 两解(一锐角，一钝角) 一解(锐角) A为直 角或钝角 a≤b ab 无解 一解(锐角) 课时作业 一、选择题 1．在△ABC中，下列等式中总能成立的是(　　) A．asin A＝bsin B B．bsin C＝csin A C．absin C＝bcsin B D．asin C＝csin A 2．在△ABC中，已知a＝18，b＝16，A＝150°，则这个三角形解的情况是(　　) A．有两个解 B．有一个解 C．无解 D．不能确定 3．在△ABC中，已知a＝8，B＝60°，C＝75°，则b等于(　　) A．4 B．4 C．4 D. 4．在△ABC中，角A、B、C所对的边分别为a、b、c，如果c＝a，B＝30°，那么角C等于(　　) A．120° B．105° C．90° D．75° 5．在△ABC中，根据下列条件解三角形，其中有两解的是(　　) A．b＝10，A＝45°，C＝70° B．a＝30，b＝25，A＝150° C．a＝7，b＝8，A＝98° D．a＝14，b＝16，A＝45° 题　号 1 2 3 4 5 答　案 二、填空题 6．在△ABC中，AC＝，BC＝2，∠B＝60°，则C＝________. 7．在△ABC中，已知a、b、c分别为内角A、B、C的对边，若b＝2a，B＝A＋60°，则A＝__________. 8．在△ABC中，a＝x，b＝2，B＝45°，若三角形有两解，则x的取值范围是______________． 三、解答题 9．在△ABC中，若a＝2，A＝30°，讨论当b为何值时(或在什么范围内)，三角形有一解，有两解或无解？ 10．在锐角三角形ABC中，A＝2B，a、b、c所对的角分别为A、B、C，求的取值范围． 答案详解 第一章　解三角形