（课堂设计）高中数学-2.2.2-向量减法运算及其几何意义学案-新人教A版必修4.docVIP

2.2.2　向量减法运算及其几何意义 自主学习 知识梳理 1．相反向量 (1)定义：如果两个向量长度________，而方向________，那么称这两个向量是相反向量． (2)性质：①对于相反向量有：a＋(－a)＝______. ②若a，b互为相反向量，则a＝________，a＋b＝______. ③零向量的相反向量仍是__________． 2. 向量的减法 (1)定义：a－b＝a＋(－b)，即减去一个向量相当于加上这个向量的___________________________________________________________________． (2)作法：在平面内任取一点O，作＝a，＝b，则向量a－b＝__________.如图所示． (3)几何意义：如果把两个向量的始点放在一起，则这两个向量的差是以减向量的终点为________，被减向量的终点为________的向量．例如：－＝________. 自主探究 我们已经知道向量不等式：||a|－|b||≤|a＋b|≤|a|＋|b|，若以向量－b去替换向量b就会得到向量不等式：________________________. 当向量a、b共线同向且|a|≥|b|时，有________________； 当向量a，b共线反向时，有________________________； 当向量a，b不共线时，总有________________________．对点讲练 知识点一　作两向量的差向量 例1　任意画一对向量a，b，求作它们的差． 回顾归纳　需要根据不同的情况分别求解．我们首先要考虑向量a、b是否共线，如果共线是同向还是反向，(1)当两向量a、b共线时，如果它们同向，则|a－b|＝||a|－|b||(当|a|≥|b|时，为|a|－|b|；而当|a||b|时，为|b|－|a|)；如果它们反向，则|a－b|＝|a|＋|b|.(2)当两向量a、b不共线时，根据三角形中两边之和总是大于第三边，而两边之差总是小于第三边可得：||a|－|b|||a－b||a|＋|b|. 变式训练1　如图所示，在正五边形ABCDE中，A＝m，B＝n，C＝p，D＝q，E＝r，求作向量m－p＋n－q－r. 知识点二　向量减法的简单运算 例2　化简：(－)－(－)． 回顾归纳　方法一是将向量的减法转化为加法进行化简的；方法二是利用了－＝，－＝进行化简的；方法三是利用＝－进行化简的，要注意－＝，而不是. 变式训练2　化简：(1)(－)－(－)； (2)(＋＋)－(－－)． 知识点三　向量减法的几何意义及应用 例3　在平行四边形ABCD中，＝a，＝b，先用a，b表示向量和，并回答：当a，b分别满足什么条件时，四边形ABCD为矩形、菱形、正方形？ 回顾归纳　向量的表示、向量的加减法的定义都是与图形相联系的，体会|a|，|b|，|a＋b|，|a－b|在相应图形中的含义是解题的关键． 变式训练3　如图所示，已知正方形ABCD的边长等于1，＝a，＝b，＝c，试作出下列向量并分别求出其长度． (1)a＋b＋c；　(2)a－b＋c. 1．向量减法的实质是向量加法的逆运算．利用相反向量的定义，－＝就可以把减法转化为加法．即：减去一个向量等于加上这个向量的相反向量．如a－b＝a＋(－b)． 2．在用三角形法则作向量减法时，要注意“差向量连接两向量的终点，箭头指向被减数”．解题时要结合图形，准确判断，防止混淆． 3．以向量＝a、＝b为邻边作平行四边形ABCD，则两条对角线的向量为＝a＋b，＝b－a，＝a－b，这一结论在以后应用非常广泛，应该加强理解并记住. 课时作业 一、选择题 1. 如图所示，在四边形ABCD中，设＝a，＝b，＝c，则等于(　　) A．a－b＋cB．b－(a＋c) C．a＋b＋cD．b－a＋c 2．化简－＋＋的结果等于(　　) A. B. C. D. 3．在平行四边形ABCD中，－等于(　　) A．2 B．2 C．2 D．2 4．若||＝5，||＝8，则||的取值范围是(　　) A．[3,8] B．(3,8) C．[3,13] D．(3,13) 5．边长为1的正三角形ABC中，|－|的值为(　　) A．1 B．2 C. D. 二、填空题6．如图所示，在梯形ABCD中，AD∥BC，AC与BD交于O点，则－－＋＋＝________. 7. 如图所示，已知O到平行四边形的三个顶点A、B、C的向量分别为a，b，c，则＝__________. 8．已知非零向量a，b满足|a|＝＋1，|b|＝－1，且|a－b|＝4，则 |a＋b|＝______. 三、解答题 9. 如图所示，O是平行四边形ABCD的对角线AC、BD的交点，设＝a，＝b，＝c，求证：b＋c－a＝. 10.