（课堂设计）高中数学-2.3-幂函数学案2-新人教A版必修5.docVIP

2.3　幂函数 幂函数要点导学 一、知识导引 1．幂函数定义：形如y＝xα的函数叫幂函数(α为常数)． 重点掌握α＝1,2,3，，－1时的幂函数． 2．图象：当α＝1,2,3，，－1时的图象如右图． 3．性质 (1)当α0时，幂函数图象都过(0,0)点和(1,1)点，且在第一象限都是增函数；当0α1时曲线上凸；当α1时，曲线下凹：α＝1时为过(0,0)点和(1,1)点的直线． (2)当α0时，幂函数图象总过(1,1)点，且在第一象限为减函数． (3)当α＝0时，y＝xα＝x0，表示过(1,1)点平行于x轴的直线(除(0,1)点)． (4)当α＝1,2,3，，－1时的函数的性质同学们可自行研究． 二、重点和难点 重点：幂函数的定义、图象和性质． 难点：幂函数图象的位置和形状变化． 三、典型例题剖析 例1 不论α取何值，函数y＝(x－1)α－2的图象都通过A点，求A点的坐标． 解　因为幂函数y＝xα的图象恒通过(1,1)点， 所以y＝(x－1)α的图象恒通过(2,1)点． 所以y＝(x－1)α－2的图象恒通过(2，－1)点． 例2 将幂函数：y＝x；y＝x－4；y＝x； y＝x－；y＝x；y＝x；y＝x－；y＝x的题号填入下面对应的图象中的括号内． 解析　先根据图象是否经过原点区分幂指数n的正负：图象A，B，C，D，H的幂指数大于零；而图象E，F，G的幂指数小于零． 再考察函数的定义域和值域．图象A对应的幂函数的定义域为[0，＋∞)，对应函数为y＝x；图象E对应的幂函数的定义域为(0，＋∞)，对应函数为y＝x－；图象D，H对应的幂函数的值域为[0，＋∞)，再注意到图象分布规律，D对应函数为y＝x，H对应函数为y＝x；图象G对应的幂函数的值域为(0，＋∞)，对应的函数为y＝x－4. 余下的图象B，C，F依次对应函数为y＝x，y＝x，y＝x－. 点评　以上分析只是提供了一种思考对应的方法，对幂函数图象熟悉以后，可以对每个幂函数的分析直接将题号填入相应的括号内． 幂函数常见错误剖析 本文就同学们在学习“幂函数”中的一些常见错误加以剖析，供同学们参考． 一、概念不清 例3 下列函数中不能化为幂函数的是(　　) A．y＝x0 B．y＝2x2 C．y＝x D．y＝ 错解　选A，或选C，或选D 剖析　错解主要是对幂函数的概念不清，造成错误．由幂函数的定义：y＝xα(αR)称为幂函数，因此，A，C，D中的函数均可化为幂函数，而B中的函数不能化为幂函数． 正解　B 二、忽视隐含条件 例4 作出函数y＝4log2x的图象． 错解　y＝4log2xy＝22log2xy＝2log2x2y＝x2. 故函数的图象如图所示． 剖析　在将函数式y＝4log2x变形为y＝2log2x2，即y＝x2时，定义域扩大了． 正解　y＝4log2x(x0)y＝22log2x(x0)y＝2log2x2(x0)y＝x2(x0)． 作出幂函数y＝x2(x0)的图象，如图所示，即为函数y＝4log2x的图象． 三、思维片面 例5 幂函数f(x)＝(m2－m－1)xm2－2m－1在区间(0，＋∞)上是增函数，求实数m的取值集合． 错解　由幂函数的定义， 可知f(x)可以写成f(x)＝xα的形式， 所以m2－m－1＝1， 解得m＝－1或m＝2. 剖析　求得m的值后，未检验是否符合题意． 正解　由幂函数的定义， 可知f(x)可以写成f(x)＝xα的形式， 所以m2－m－1＝1， 解得m＝－1，或m＝2. 当m＝－1时，f(x)＝x2在(0，＋∞)上是增函数； 当m＝2时，f(x)＝x－1在(0，＋∞)上不是增函数，舍去． 故所求实数m的取值集合为{－1}． 四、单调性理解不透彻 例6 若(a＋1)－1(3－2a)－1，求实数a的取值范围． 错解　考查幂函数f(x)＝x－1， 因为该函数为减函数， 所以由(a＋1)－1(3－2a)－1， 得a＋13－2a，解得a. 故实数a的取值范围是(，＋∞)． 剖析　函数f(x)＝x－1在(－∞，0)和(0，＋∞)上均为减函数，但在(－∞，0)(0，＋∞)上不具有单调性，错解中错用了函数单调性，从而导致错误． 正解　考查幂函数f(x)＝x－1，由于该函数在(－∞，0)及(0，＋∞)上均为减函数， 所以由(a＋1)－1(3－2a)－1，得 或a＋13－2a0， 或3－2aa＋10， 解得a－1或a. 故实数a的取值范围是(－∞，－1)(，)． 幂函数的“杀手锏” 一、对幂函数的定义要掌握准确 形如y＝xα的函数叫幂函数(系数是1，α为实常数)． 例1 如果f(x)＝(m－1)xm2－4m＋3是幂函数，则f(x)在其定义域上是(　　) A．增函数 B．减函数 C．在(－∞，0)上是增函数，在(0，＋∞)上是减函数 D．在(－∞，0)上是减函数，在(0