高中作文教学研究及必要性及必然性.pptVIP

* 欢迎各位老师相聚周总理故乡、历史文化名城淮安！ 高中作文教学研究的必要性与必然性 ——我的作文教学研究所思、所为、所感 江苏省淮州中学 卜廷才 butingcai@ 倾听学生心声 ⒈我对你总有一丝敬畏，不敢马虎大意，只能小心翼翼。我对你总有一丝期盼，渴望喜得高分，却是面对残酷。 ⒉作文应该是我们心灵的写照，它能够记录我们的喜怒哀乐，可是如今的作文教学方法刻板，不灵活，为我们的写作设置了条条框框，这就削弱了我们对作文的热情。 ⒊尽量想多看你，可只是学不会你。费尽心机写你，可总是写不好你。想仔细分析你，可总是猜不透你。 ⒋我的作文总会把我从理想中猛地拉回到现实中来，它似乎成了我前行路上的一块绊脚石。……我想把它写好，可总是那么不如我意。 ⒌作文，语文的半壁江山，虽然美景良多，但很多时候，我只能望景兴叹，只因我们之间似乎有着一层隔膜，尽管我在不断努力，想冲破这层隔膜，可往往以失败告终，真是应了那句话：屡战屡败，屡败屡战。语文：成也作文败也作文。 ⒍不厌不倦，却为之烦恼，恼之难写。 不离不弃，却为之担忧，忧之丢分。 不畏不惧，却为之心痛，痛之低分。 ⒎说作文，一个字“难”，两个字“很难”，三个字“特别难”。 ⒏生活使我麻木，作文使我更加麻木。为了写作规定的题目，我苦思冥想，却不能把真情吐出。 ⒐作文于我就好比瘟疫避之不及。不愿也不想写作文，觉得每次写作文都死了一半脑细胞，可也希望写出好文章。唉！作文，真拿你没办法！ ⒑作文你真神，见到你我就头疼；作文你真好，见到你我就想跑。 一、高中作文教学的现状要我们必须有走进她、亲近她、拥抱她的情感 例1.2005年5月11日，宋楚瑜在清华大学发表演讲。清华大学校长顾秉林向宋赠送一幅黄遵宪写给梁启超的小篆书法《赠梁任父同年》，念到“侉离分裂力谁任”中的“侉”时被卡住了。他还把向宋楚瑜赠送礼物说成“捐增”礼物，引起学生的一片嘘声。这事按说也该结束了。但想不到的是，12日夜中央电视台国际频道《宋楚瑜大陆行》节目中特邀的清华大学国际问题研究所所长刘江永教授，除将“侉”字读错外，还将小篆说成“小隶”，闹出了更大的笑话。(《杂文报·从清华尴尬看教师人文素养的缺失》2005年5月24日) 一、高中作文教学的现状要求我们必须有走进她、亲近她、拥抱她的情感 例2.2005年5月25日下午，在上海图书馆举行的一场以“我的读书生活——经验的审度与审美的感悟”为主题的演讲中，王蒙表示，阅读趣味分化是正常趋势，但国人语文水平不高令人忧虑。他说：国人的语文水平让我确实感到忧虑。日常生活中人们用语缺少基本的规范影视作品中的语言常常是错误百出。在北京一个高层次会议上，一个企业家说企业成功的经验“不翼而飞”，在凤凰电视台上也出现中国导弹“走出世界”。让人觉得“触目惊心”。我们的汉语被糟蹋到这一地步，是太危险了。“不过我从来不把学好母语与学好外语对立起来。我并不认为学外语会影响汉语，而且反过来，从更高层次上来说，母语好是外语好的基础，外语好是母语好的参照。我经常举几个例子，一个是钱钟书，一个是林语堂，一个是辜鸿铭。他们的外语都很好，一些作品还是先用外语写成后来又翻译成汉语的；同时他们的汉语水平，包括古文水平也都很好。因此说，我们应该母语好，外语也好，但是作为中国人首先应该母语要好。”(《文学报·国人的语文水平堪忧》2005年6月2日) 一、高中作文教学的现状要我们必须有走进她、亲近她、拥抱她的情感 第一，学生的写作态度为什么这样“差”？ 第二，教师的作文教学为什么这样“软”？ 第三，作文在人们心目中的地位为什么这样“低”？ 二、高中作文教学的现状要求我们必须有正视她、剖析她、批判她的胆识 一位学者一针见血指出：“我国写作教学中最突出的问题就是重视对写作理论的教学，轻视对生活实践的指导。重视写作中的行文技巧，轻视写作前的思维训练和写作后的修改润色。” ⒈命题的随意性 ⑴命题内容的随意性。 ⑵命题体裁的随意性。 ⑶命题技巧的片面性。 二、高中作文教学的现状要求我们必须有正视她、剖析她、批判她的胆识 ⒉指导的随意性 ⑴不作指导。 ⑵过分关注技巧。 ⒊批阅的随意性 ⑴平时作文马虎了事。 ⑵背批有余面批欠缺。 二、高中作文教学的现状要求我们必须有正视她、剖析她、批判她的胆识 ⒋评讲的随意性 ⑴共性有余个性不足。 ⑵有所诊断矫正欠缺。 三、高中作文教学的现状要求我们必须有审视她、分析她、矫正她的担当 ㈠研究拟题：提倡科学作文理念 其一，对此道作文题旨倾向的科学追问：它是江苏自主命题9年以来最平庸的一次。 其二，对此道作文题偏离社会主流倾向的理性拷问：它是江苏自主命题9年以来最让人纠结的一次。 其三，对此道作文题脱离学生水平实际的情感叩问：它是江苏自主命题9年以来最为武断的一