第6课合家欢说课要点.pdfVIP

第6 课《合家欢》说课要点 景凤路小学 李晓燕 一、 学生经验 《合家欢》是第二单元“可爱的家”的第二课，但是前一节课《快 乐小屋》中对人物的描绘是一笔带过，不算重点，而本课是描绘人物 以及画出他们的年龄特征，所以以前所学的对本课较有直接的影响， 对学生来说，本课是有难度的，更重要理解不同年龄的人的脸部特征， 掌握人物绘画表现能力和剪贴画的能力，可以根据个人喜好个人能力 差异，允许学生用自己喜欢的表现手法（绘画或剪贴的方法）表现出 一家人。 二、 有关知识背景 三、 教材分析 依据教材要求，在制作中可以运用单线写生，绘画与制作指偶等 几种不同的表现方法表现学生的一家。根据上课的特征，教师可以对 绘画（对着照片写生）和指偶制作做重点讲解，单线写生可以鼓励学 生运用课堂所学知识回家练习，手套指偶这一形式学生不陌生，主要 是剪贴人物。绘画与喜欢这两种表现形式还是有很大的相似与共同之 处，都要找到人物的年龄特征，前者还应在人物叠加和组合中了解构 图。 四、 教学目标分析 因为在上本课之前，学生没有真正学过人物的画法，所以本课主 要以教会学生画出不同年龄家人的特征为重点，合理构图组合成画为 难点，作业要求也允许学生根据个人喜好用绘画或指偶的方法表现一 家人，特制定以下教学目标： 情感与态度：了解家庭的重要性，体验家人之间的亲情和表现他 们时的创作乐趣。 知识与技能：理解不同年龄的人的脸部特征，提高人物绘画表现 能力和剪贴画的表现力。 过程与方法：学生学习通过发型、脸型、皱纹等特征表现不同年 龄的人，抓住脸部特征和典型动作表现人物的不同，在人物叠加和组 合中了解构图。 五、 教法探析 本课教学设计，要注意体现家庭的气氛，让学生了解家庭的重要 性，体现家人之间的亲情，在这种浓浓的亲情中去学习，所以课的开 始教师首先出示几张合家欢的照片进行分析，目的是让学生明白合家 欢的意义，在介绍人物年龄特征时，通过让学生观察，教师出示范例 介绍人物的年龄特征，可以通过脸型、发型、皱纹等来表现，教师可 以安排尝试练习的环节；上学生尝试单线勾画1－2 个照片上的亲人， 再互换作业检查问题，提出建议，让学生通过尝试活动，交流过程中 提出学习，发现问题，教师在适当的时候要提出建议，发挥引导作用， 最好选几张学生照片的亲人作一个示范，通过绘画教学来讲是非常有 必要的。 在交流展示过程中培养学生自我表达、语言组织能力，从而达到 绘画表现能力，而观察比较对学生来讲是非常重要的，从中培养学生 的观察能力。 六、 学法指导 课的引入部分，为了让学生了解家庭的重要性，所以一上来就以 几幅合家的照片给学生欣赏，使学生一上来就感受到浓浓的家庭气 氛，然后让学生展开介绍自己的合家欢照片，一下子不增加了亲近感， 在小组交流中回忆感受浓浓的亲情，以这种开门见山的形式引入，其 目的就是为整堂课设置了一个家庭的氛围，从而激发他们的创作乐 趣，为下面的新授作了一个很好辅垫，也能自然引出课题。 在新授部分首先出示研究问题：随着岁月的变化，人的年龄特征 有什么变化？学生通过观察照片交流，这其实达到2 个目的，问题就 是本次绘画的关键，而让学生观察照片既一下子抓到画合家欢的出入 点，同时培养了学生很好的绘画习惯――观察。从中找到年龄特征的 表现有些较易掌握的入门方法：脸型、发型、皱纹等，在学生尝试练 习中让他们检查问题，培养他们的自查能力与观察能力的进一步深 化，在作业与照片的反复比较中找出问题，比教师直接点出效果更好， 在学生练习后再一次欣赏范例，对学生来讲师直接点出效果更好，在 学生练习后再一次欣赏范例，对学生来讲感觉不一样，教师可以趁机 提出更高要求：抓住特征，通过范画，学生会加深印象，再把画面补 充完整，这时有必要对学生进行简单的构图讲解，先前再后，前大后 小。整个活动通过学生观察了解了人的不同年龄的脸部特征，在练习 中加强了人物脸部绘画技能，并在潜移默化中表达了自己对家人的感 情和寄托，这个活动起到了培养学生观察力，写生能力和情感的表现 与寄托。 在学生中也有特别喜爱制作的，也可以鼓励学生运用刚才观察到 的脸部特征用剪贴的方法表现，为了把人物表现得更有特点，可以让 学生讲讲你最爱哪个亲人？说说亲人的故事，他们的兴趣爱好与特点 等，从交流中找到人物的年龄特征和代表性的动态，而对于剪贴画的 技巧可以通过复习回忆的方法让学生自己来解决，教师可把大致步骤 讲解一下。