图形计算器在解几何学习和问题探究中作用.PDF

图形计算器在解析几何学习和问题探究中作用 北京十四中 张敏 100053 yjyj1218@ 摘要：随着时代的发展，信息技术已经渗透到数学教学中;借助新技术，我 们不仅可以简化很多传统的数学计算更为重要的是我们有了更多的时 间领悟原有的数学知识，并深入研究数学。作为信息技术时代产物的图形 计算器有着强大的符号运算系统和图形运算系统，是一个高水准的数学平台，在 这个平台上开展解析几何知识的学习和问题的探究可以使我们的视野更加开阔， 本文主要阐述自己所进行的一些实践与体会。 现代信息技术的广泛应用正在对数学课程的内容、数学教学、数学学习等方 面产生深刻的影响。信息技术在教学中的优势主要表现在：快捷的计算功能、丰 富的图形呈现与制作功能、大量数据的处理功能；提供交互式的学习和研究环境 等方面。因此，在教学中，应重视与现代信息技术的有机结合，恰当地使用现代 信息技术，发挥现代信息技术的优势，帮助学生更好地认识和理解数学，增强学 生对数学学习的兴趣，改善学生的学习方式。图形计算器是信息技术广泛应用的 时代的产物，图形计算器兼有代数运算和图形的制作与度量两种功能，恰当地使 用这两种功能有利于培养学生从数与形两个方面解决的问题能力；而中学数学中 解析几何堪称“数形结合”的典范，因此我选择图形计算器在解析几何学习中的 作用与问题探究为研究方向。 在解析几何中，首先是建立坐标系,取定两条相互垂直的、具有一定方向和度 量单位的直线，叫做平面上的一个直角坐标系oxy 。利用坐标系可以把平面内的点 和一对实数(x,y)建立起一一对应的关系。除了直角坐标系外，还有斜坐标系、极坐 标系、空间直角坐标系等等,在空间坐标系中还有球坐标和柱面坐标。坐标系将几 何对象和数、几何关系和函数之间建立了密切的联系，这样就可以对空间形式的 研究归结成比较成熟也容易驾驭的数量关系的研究了。用这种方法研究几何学， 通常就叫做解析法。总的来说，解析几何运用坐标法可以解决两类基本问题：一 类是满足给定条件点的轨迹，通过坐标系建立它的方程；另一类是通过方程的讨 论，研究方程所表示的曲线性质。 坐标法使几何问题的解决变成了一些操作的步骤。运用坐标法解决问题的步骤 是：首先在平面上建立坐标系，把已知点的轨迹的几何条件“翻译”成代数方程；然 后运用代数工具对方程进行研究；最后把代数方程的性质用几何语言叙述，从而 得到原先几何问题的答案。虽然解析几何的基本思想为我们解决问题提供了思路， 但复杂关系中规律的探求和问题求解中，图形形状与大小的确定和代数运算往往 使我们望而却步。而图形计算器不仅是我们能根据条件构造性地绘制出动点轨迹， 而且能够使我们不再畏惧复杂的代数运算可以轻松地将我们解决问题的思路一步 一步地加以实施。构造地绘制出动点轨迹的过程，是对几何对象关系的分析与推 理的过程；获得几何对象代数表达以及通过代数表达研究轨迹性质的过程是代数 的推理过程。本文主要谈谈自己用图形计算器在解析几何中实施操作步骤和进行 探究性学习的实践与体会。 1 一、图形计算器强大的代数运算系统，为用坐标法解决几何问题中的数式变形 和解方程组提供了有力工具，为学生学好解析几何铺平了道路。 坐标法是借助坐标系，以代数中数与式的知识为基础来研究几何问题的一种数 学方法．因此，学习这一学科时需要一定的代数知识作为基础，特别是对数式变 形和解方程组的能力要求较高。而繁琐的代数运算是中学生普遍畏惧的内容，是 中学生学习解析几何更好地理解坐标法的思想道路上的绊脚石。下面就以具体的 案例，介绍图形计算器在几何对象代数化和代数转化过程中的作用。 例 在中学数学教材中,点到直线的距离公式是一个基本公式,把这个几何量坐标 化是一件非常重要的事情。如果给定的是具体的点和直线，则大多数同学都会想 到：先求出过已知点且与已知直线垂直的直线，然后求出该直线与已知直线的交 点，这个交点就是已知点在已知直线上的射影，由两点间距离公式就计算出了点 到直线的距离。如果所给点不是具体的点和直线，上面的方法仍然适用，但复杂 的代数符号运算让同学们停止了脚步。下面给出同学用图形计算器推导点到直线 距离公式的过程： 设点P 的坐标为（x ,y ）,直线l 的方程为Ax+By +C=0(A⋅ B≠0),求点P 到直线 o o l 的距离d. 求点P 到直线l 距离d 的