高中政治必修4第二课第一框《哲学的基本问题》课件（26张ppt）.pptVIP

第二课 百舸争流的思想 第一单元 生活智慧与时代精神 “幡在动！” 走进哲学 问辩人生 不是风动， 不是幡动， 仁者心动！ 学科网 一天，贝克莱和友人约翰生博士散步，讨论“存在就是被感知”的问题，不小心碰上了一块石头。 约翰生博士便问道：“在碰到这块石头、产生痛觉以前，它是否存在？” 当我们上了半天课没有吃东西的时候，我们肚子空空的，这个时候我会就会有饿的感觉。 请问：是我们的肚子先空空的，才有饿的感觉；还是先有饿的感觉，肚子才空空的？ 再问：等我们用食物把肚子塞满了，我们还有饿的感觉吗？ 饿了才空！ 空了才饿！ 1.哲学首先回答的基本问题是什么？ 2.哲学基本问题包括哪两方面内容？ 3.为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题？ 一、什么是哲学的基本问题 1.哲学的基本问题是思维和存在的关系问题 （或意识和物质的关系问题） 思维： 存在： 如“仁者心动”中的“心”、“我思故我在”中的“思”、撞到石头的“痛”、肚空后的“饿”……； “风”、“幡”、“我在”、“石头”、“肚空”（客观实在的东西）； 不可见的如电磁波、引力、浮力。 思维 意识 意识以外的一切事物如：地球、 生 物、 环 境、 国 情、磁场等可见或不可见的不以人的意志为转移的客观实在。 存在 物质 人们的思想如：理论、 计划、 思想、 观点等主观性的东西 注意： ①“思维”和“存在”相搭配，“意识”和“物质”相搭配，不要混淆使用 ②“物质和意识的关系”不同于“物质和意识的辩证关系” ③哲学上讲的物质是不依赖于人的意识并能为人的意识所反映的客观实在。是相对于意识现象而言的，它既有看得见摸得着的，也有看不见摸不着的；既有有形的也有无形的；无论什么形态的均要具备“客观实在性”。因此，不能把哲学上的“物质”等同具体的物质形态 思维和存在的关系≠思维和存在的辩证关系 英国哲学家 贝克莱 二、哲学的基本问题包括哪两方面的内容？ “形存则神存， 形谢则神灭”， “形者神之质， 神者形之用”。 --范缜 （英国）休谟 一是关于物质对象和上帝是否存在不可知； 另一个是关于经验之间因果关系(或普遍必然规律)是否存在不可知。 （德国）康德 康德一方面承认意识之外的客观世界是独立存在的，即所谓“自在之物”，并认为 自在之物是一切感觉的源泉，这是典型的唯物主义态度。另一方面，他又强调自在之物 是不可认识的，是作用于人的感官而产生的感觉或现象，但这个感觉和现象却不是自在 之物的真实反映。 。 鱼出游从容，是鱼之乐也。 子非鱼，安知鱼之乐？ 。 子非我，安知我不知鱼之乐？ 我非子，固不知子矣，子固非鱼也，子不知鱼之乐，全矣。 哲学基本问题两方面的内容 思维和存在何者是本原 思维和存在有没有同一性 存在决定思维 思维决定存在 承认思维能正确认识存在 否认思维能正确认识存在 唯物主义 唯心主义 可知论 不可知论 哲学的两大阵营、派别 注意：哲学的基本问题≠哲学的基本派别 1.“形存则神存，形谢则神灭”，“形者神之质，神者形之用”。 2.天地合而万物生，阴阳接而变化起。（荀子） 3.生死有命，富贵在天。 4.“眼开则花开，眼闭则花寂” 5.观念的东西不外是移入人的头脑并被人的头脑改造过的物质的东西而已。（马克思） 6.巧妇难为无米之炊 7.人病则忧惧，忧惧则鬼出。（王充） 8.画饼充饥、心想事成。 9.中国古代的五行学说认为金、木、水、火、土是生成万物的五种基本元素。 10.心外无物，心外无理，心外无事。（王守仁） 11.水是万物之原，万物生于水、又复归于水。 12. “人有多大胆，地有多大产” 。 13.天行有常，不为尧存，不为桀亡 14.我们永不能由知觉的存在或其任何性质， 形成关于对象的存在的任何结论 。 15.人不仅不能感知和证明物质实体的存在，也不能感知和证明精神实体（包括上帝）的存在。 16. 世界上只有没被认识的事物， 不存在不能被认识的事物。 不可知论 不可知论 可知论 学科网 古谚语 庄稼施肥有技巧，看天看地又看苗。 三、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题 医生：处方与病情的关系 学生：学习计划与学习实际之间的关系 教师：教学计划与教学实际之间的关系 学校：学校治学模式与学生的实际之间的关系 …… 农民：耕作计划与耕作实际之间的关系 工人：做工的方法、步骤与做工的实际的关系 1.从哲学与生活的关系来看，思维与存在的关系问题，首先是人们在现实生活和实践活动中遇到的和无法回避的基本问题。 2.