《水》第二课时“学程导航”课时教学计划.docVIP

《水》第二课时“学程导航”课时教学计划 教学内容?26.水?共几课时??2?课型?新 授?第几课时?2??教学 ?目标?1.????能够正确、流利地朗读课文。 2.????精读课文2—6自然段，通过想象、联想、对比等方法，体验缺水给村里人带来的苦与乐，并体会文中生动描述的方法和全文所采用的“反衬”的写作方法。 3.????通过具体的语言材料，感受水的珍贵，激发学生珍惜水的情感。 4.????继续培养边读边想，咀嚼品味、圈画批注的读书习惯。?教学 重难点?教学重点： 精读课文2—6自然段，通过想象、联想、对比等方法，体验缺水给村里人带来的苦与乐。 教学难点： 体会文中生动描述的方法和全文所采用的“反衬”的写作方法。?教学 资源?1．?网络等媒体中反映中国水资源现状的资料。 2．?《一课一练》《补充习题》中有关水的资料和美文。 3．?学生对水的认识，和水有关的生活经历。 4．?多媒体课件、课文中的插图等。?预习 设计? 读读文中描写“雨中洗澡”和“勺水消暑”的情景，感受有水之乐。?学 程 预 设?导 学 策 略?调整与反思?第一板块：回忆课文（4分钟） 1．齐读第一自然段。 2．交流感受。 第二板块：学习“雨中洗澡”，感受有水之乐（8分钟） 1．自主学习。（3分钟） 2．合作探究。（1分钟） 3．展示。（4分钟） （1）体会雨水给村子里的人带来的“快乐”。 （2）读第二小节。 （3）想象说话。 第三板块：学习“勺水消暑”，感受苦中作乐（18分钟） （一）感受缺水之苦（7分钟） 1．快速浏览课文3、4自然段，用“——”画出体现干燥和炎热的句子。 2．理解“风干”。 3．结合对课文内容的理解练习说话：缺水，可真????啊！ （二）感受解暑之乐（11分钟） 1．读读4、5自然段，用“~~~”画出水带给我们奇妙感受的句子，并在旁边写上批注。 2．交流分享。 3．听老师读课文。 4．尝试对比朗读。 5．抓住要点交流感受。 6．理解文中的“饿“字。 第四板块：学习“反衬”写法（10分钟） 1．学习“衬托“手法。 2．通过学习本文，能正确对待生活中的“苦”与“乐”。 第五板块：明确任务，完成作业。?第一板块：复习“艰辛取水”，感受缺水之苦 1.上节课我们一起跟随作者马朝虎走进了他的家乡——一个缺水的小山村。感受了艰辛的取水场面。 2.咱们一起再来读这段文字，体会这份艰辛。（出示图文，齐读。） 3.假如你生活在这样一个缺水的村子里，你会有怎样的感受？（板书：苦） 第二板块：学习“雨中洗澡”，感受有水之乐 1.过渡：在饱受缺水煎熬的日子里，人们都在期盼── 就在人们苦苦的期盼中，一场喜雨从天而降，让我们把目光投向“雨中洗澡”的情景吧！ 2.任务驱动： 【学习单一】 ①自由朗读第2自然段，想想雨水给大家带来了什么？ ②作者用哪些生动的词语向我们传递这份情感？默读课文，划出相关的词语。 ③自学时间：3分钟 3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。 4.巡视、参与小组合作探究。 5.导学。 （1）雨水给大家带来的是——乐。（板书） （2）“痛痛快快”“奔跑跳跃”“大呼小叫”“尽情享受”“仰起头”“张大嘴巴”等词语向我们传递着人们的快乐，谁能用朗读把这种欣喜若狂的感觉读出来？（指名2生朗读。） （3）读着这样的文字，你仿佛看到了什么？听到了什么？ （4）假如你就是其中的一个小孩，你已经有三个月没有洗澡了，在雨中快乐地冲洗，你会怎样的大喊大叫？听，二丫在喊——小胖在喊——三娃子在喊——所有的孩子都在喊——（先指名，再全班） （5）真是一群快乐的孩子啊，让我们一起沐浴着清凉的雨水，读出这份酣畅淋漓的感觉。（齐读） 第三板块：学习“勺水消暑”，感受苦中作乐 （一）感受缺水之苦 过渡：同学们，此情此景，你觉得雨中的人们仅仅是在洗澡吗？这哪里是在洗澡啊，分明是在享受，是在过节，是在过狂欢节啊！可惜这样的日子毕竟太少了，雨停了，留给人们更多的是什么？（干燥和炎热） 1.请同学们快速浏览课文3、4自然段，用“——”画出体现干燥和炎热的句子。 2.出示句子： ①谁来说说“风干”的意思？ ②你见过风干的东西吗？什么样儿的？ ③那么“人好像被风干了”是怎样的呢？ ④出示图片1：一株在水滋润下的狗尾巴草，它青翠欲滴，充满了生机和活力。图片2：一株被晒干的狗尾巴草。看了这两幅图片，你想说什么。因为缺少水的滋润，所以我们四兄弟就像这快被晒干的狗尾巴草一样，显得_____________ 。 ⑤有了这样的体悟，咱们一定能读好这两句话。（指名1，齐读） 3.谁能用这样的句式：“缺水，可真????啊！”概括缺水的感受？板书： 苦 （二）感受解暑之乐 过渡：虽然母亲用大锁锁住了水窖，也锁住了我们对水的