四年级下册-2.桂林山水(精品课件版).ppt

* 漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动; （简单写） （具体写） 漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石; 漓江的水真绿啊 ,绿得仿佛是一块无暇的翡翠; * 漓江的水真绿啊 ,绿得 仿佛是一块无暇的翡翠; * 漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 * 说说下面哪一句更能让人感到漓江的水美？ 漓江水的水真静啊！ 漓江水的水好静啊！ 漓江水的水很静啊！ ?这一句 * 啊，静得让我感觉不到它在流动； 啊，清得可以看见江底的沙石； 啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 1、比较他们表达的意思有什么不同？ 2、这三个分句组成了一个排比句，要读出递进语势力 （声音由低到高，速度由慢到快，感情由弱到强） （水流：感觉上 水态： 视觉上 水色：用比喻突出它的可爱） 漓江的水真 静 清 绿 * 小结第2节学习方法： （1）了解桂林的水有什么特点？圈出概括特点的词。 （2）划出句子，说明桂林水的特点。 （3）想想作者在文中运用了哪些修辞方法写出桂林水美的。 试着有感情朗读。 （4）写大海与西湖，是为了什么？ * 用学习第二段的方法学习第三段： 学习要求： 1.找出描写桂林的山特点的句子。 2.认真朗读有关句子， 体会作者的思想感情。 3.本节开头将“泰山”、“香山”与“桂林的山”进行比较，这样写有什么好处？ 个人自由说——小组讨论说 * 桂林的山到底是一幅怎么样的美景？ * 桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连. 奇 * 像老人、像巨象、像骆驼，奇峰罗列，形态万千； * 这句话主要写　　　　　　。句子中把　比作　　 、 、 。 　　 桂林山的奇 老人 巨象 骆驼 山 奇 峰 罗 列 形 态 万 千 * 桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中； * 这句话主要写　　　　　　。句子中把　　　比作　　、　　。 桂林山的秀 山 屏障 竹笋 * 桂林的山真 啊, 好像一不小心就会栽倒下来。 险 * 桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象,像骆驼奇峰罗列，形态万千； 桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽,倒映水中； 桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会载倒下来。 这些句用了哪些修辞手法？ 排比、夸张 比喻 * 我攀登过峰峦雄伟的泰山 * 游览过红叶似火的香山 * 却没有看见过桂林这一带的山 * 我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林一带的山。 想想课文写桂林的山为什么要写这些著名的泰山，香山？ 用泰山和香山跟桂林的山作比较，是为了突出桂林的山奇、秀、险的特点 * 课文的第二段用 和 来跟漓江的水作比较，是为了突出漓江水 、 、 的特点。课文第三段又用 和 跟桂林的山作比较，是为了突出桂林的山 、 、 的特点。 作者在介绍这些特点时都用了 句式。 * 课文的第二段用大海和西湖来跟漓江的水作比较，是为了突出漓江水静、清、绿的特点。课文第三段又用泰山和香山跟桂林的山作比较，是为了突出桂林的山奇、秀、险的特点。 作者在介绍这些特点时都用了 排比句式。 * 这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山…… * “舟行碧波上， 人在画中游” * 舟行碧波上， 人在画中游。 游船航行在碧绿的河水上，船上 的游人就像在一幅美丽的画卷中游览 学习小结： 用三个字来概括漓江水的特点：静、清、绿。 用三个字来概括桂林山的特点：奇、秀、险。 中心思想：通过作者荡舟漓江观赏到的桂林山水 景色的赞美之情，表达了作者对祖国 河山的热爱。 课文脉络： 漓江的水……静、清、绿 桂林的山……奇、秀、险 舟行碧波上 人在画中游 总起 分述 总结 * 总起：桂林山水甲天下 静 水 清 分述 绿 奇 山 秀 险 总结：舟行碧波上，人在画中游 课后总结 * 你有什么 收获？ 再 见！ 出示课题，读题，再想想。 初学课文出示自习提