《二上识字6》.docVIP

二上 识字六 师：识字6是一首词串，请大家打开课本，首先读课文，把课文读正确，圈画出生字。 生：学生读书。 师：同位互相读啊，可以纠正读音，如果你的同位读正确了，给他竖起大拇指。 同桌互相读。 师：刚才我看到很多同学都得到大拇指。指名读。 生：读第一行。 师：老师要表扬这位同学，第一，字音读得准确，第二，注意停顿。 生：读第二行。 师：不错，接着读。 生：读第三行 师：最后一行谁来读。 生：读第四行。 师：如果把拼音去掉，还会读吗？ 生：会。 师：谁来读前两行。 两名同学读。 师：读得很准确，谁来读后两行。 生：读 师：看来，这些词语难不住大家，现在要增加难度，打乱顺序，会读吗？开火车读，打乱顺序。看谁会读。 生：开火车读。 师：火车开得可真稳当，换一列。 生：冰雪 椰树 塞北 海岛 塞北 骄阳 海岛 师：这两列火车开得可真稳，看三个生字，会读吗？ 生：塞 骄 岛 师：发现错了能改正，再来读一读。 生读。 师：看词串，非常有趣。藏了许多小秘密，看着课本读一读，你能发现吗？ 生读词串。 师：发现秘密的请举手。 生：四行的词语第一行都是形容一个东西。 师：哪些东西？ 生：形容天气的…… 师：写景的是吗？ 生：第一行写春天的，第二行写夏天的，第三行写秋天，第四行写冬天。 师：太厉害了，一下子就发现了词串的排列规律，你还发现哪些秘密，他发现这是四个季节的景物，你还有哪些发现？我们再次读一读，你还有什么发现，大胆举起手来。 生：竖着看第一排是季节的景物，第二排季节的天气，第三排季节的地点。 师：这四个地点你知道在祖国的哪里吗？让我们一起来看看。 师：大家看看课本，这个塞北指长城以北的地方，大家知道长江，长江以南就是——江南。记住了吗？在我们祖国东南部分是茫茫的大海。大海中间，又被包围的陆地，那就是海岛。我们祖国自西向东愈来愈高，最西边是——青藏高原。课文描述的是这四处场景。先到塞北来看看。谁来读读第一行？ 生：骏马 秋风 塞北 师：我们一起来看看。出示塞北PPT谁来读 生：塞北 师：谁再来读 生：读。 师：一个词语就是一幅图画，带着感受再来读一读。 师：塞北的塞是一个生字，开动脑筋想一想，你有什么方法记住它？ 生：寒冷的寒下面两个点变成土。 师：寒是我们学习过的生字，这种方法既简单又好记。 生：把比赛的塞贝改成土。 生：把上面的部分当成马，下面的土当成陆地，上面的马在土地上面跑。 师：塞北的秋天是什么样的呢？ 生：寒冷的。 师：寒冷的，谁还有？ 生：很美的。 师：美在哪里，能说一说吗？ 生：美在……（没说出来） 师：再读第一行，你们仿佛看到哪些画面？ 生：美在骏马在草地上奔跑。 师：能读读第一行吗？ 生：骏马 秋风 塞北 师：老师仿佛看到骏马赛跑，一个词语就是一幅画，老师第一次来到江南，这就是江南，谁能介绍介绍江南的春天。 生：桃花开了，杏花开了，梨花也开了。 师：很美，能读一读吗？ 师：谁还想介绍一下，江南的春天什么样的，给老师讲一讲？ 生：春暖花开。 师：老师仿佛也看到了江南很美，一起读读第二行。 生：杏花 春雨 江南 师：江南的美跟塞北的美是不同的，自己读一读，能读出两种不同的美吗？ 生：骏马 秋风 塞北 杏花 春雨 江南 师：老师没有感觉到，要让老师听出来两种不同的感受。 生：再读。 师：有点感觉了，老师也想读一读，大家认真听。示范读 。（不小心重了一个词）能像老师这样读吗？ 生：再读。 师：男生读第一行，女生读第二行。 生：男女生分别读一二行。 师：大家看，出示PPT。这里是哪儿？ 生：海岛。 师：读读这个词语。 生：海岛。 师：谁再来读？ 生：读。 师：怎么记住这个字？ 生：鸟下面的横换成山。 师：也是用了换一换的方法。 生：把鸟去掉一横，小鸟站在山上。 师：这位同学用讲故事的方法。老师把他换成图画，小鸟飞过山，到了岛上。 师：谁能用岛字组成词？ 生：小岛。 生：荒岛 。 生：岛屿。 师：看来大家记住了，也理解了。大家看看，岛上有什么呢？ 生：有椰树。 师：还有什么？ 生：骄阳。 师：老师怎么没有看到骄阳，想问问大家，骄阳是什么？ 生：太阳。 师：谁知道，骄阳是什么样的太阳？ 生：骄阳是火红火红的太阳。 生：火辣辣的。 生：很刺眼的。 师：咱们一起来看看骄阳。 师：谁来读？ 生：骄阳。 师：感觉到了吗？火辣辣的骄阳。 生：齐读。 师：谁来说说，如何记住他的？ 生：马站在桥旁边。 生：把桥木字旁换成马字旁。 师：看来这三个字都可以用换一换的方法。 生：换一个偏旁，把车换成马。 师：连轿车的轿都认识，了不起。 师：当海岛上骄阳似火，高原上已经是冰雪覆盖了。我们一起来看下。 师：看图片，高原上有什么？ 生：牦牛。 师：牦牛，大家见过吗？ 生：见过。 师：在哪里见过？ 生：草原。 师：去过草原？ 生：去过 师：太棒了