英语组在.docxVIP

探究-推新-实践---英语组在“一师一优课，一课一名师”活动中的总结我组抓住“一师一优课，一课一名师”活动开展的契机，认真地有组织有计划有序地完成了这次学校安排的教学竞赛活动，经过这次活动的锻炼，大家收获颇多，在活动中我们力求寻找探索更合适的教学方式，大胆创新构建高效课堂，同时团队合作精神进一步得到升华。酝酿主讲人活动宗旨：选出本组有代表性的示范课，借此机会结合我校英语教学实际情况进行研讨，大胆创新，勇于实践，从而提升自我的综合素质，提高我校英语教学质量，做到在有限的教学时间里最大限度地提高教学效率。提升教师的教学水平，打造一支团结、进取、专业素质高的教师队伍。为了出色的完成这次活动，首要任务就是确定主讲人，其实我组每一个成员都具有胜任这项任务的能力，但大家都以谦虚的姿态相互举荐。谁来扛起这次重任呢？一听到要开展教学竞赛活动的信息，这时我们活泼力争上游的小将李丹老师就主动请缨，这种虚心求教，自我提升的强烈意识难道不值得我们学习吗？其实李丹老师是一名初入英语行列的非专业教师，在她身上蕴藏着肯干，实干的无穷能量。另一名主讲人是廖欢老师，在教导处和组员商议确定后她二话没说就接受了任务，我组成员相信这两位老师会高标准完成这次活动。 活动准备阶段：研课，备课，自制教具，试讲，修改常言道：台上一分钟，台下十年功。要想上好一堂课，课前准备起着至关重要的作用。我组确定好课题三年级Do you like pears?五年级Whose dog is it?研课活动立马行动起来。首先确定教学目标，教学重点难点Unit 5 Do you like pears?Teaching aims：听、说、认读apple、orange、pear、banana。能认读、说Do you like pears？Yes，I do。Main and difficult points：重点：学习水果apple、orange、pear、banana。难点：根据水果单词说句子。五年级Whose dog is it?教学目标1.掌握六个动词的ing形式：climbing,eating,jumping,drinking，playing,sleeping。2.能运用句子”What are they doing?What is she/he doing?”询问正在做什么并回答”They are playing.He/She is eating.教学重难点:掌握六个动词的ing形式；掌握climbing的发音。初步掌握句型“What is/are...doing?”的意义与用法，并能够运用句型She/He/It is/They are+动词ing描述正在做的事情。句型Is she/ he /it.Ving...?Are they.Ving....?继教学目标确定后，教学设计的处理成了难题。三个臭皮匠赛过诸葛亮，不错,集体的智慧是无可估量的，我组每个成员出谋划策，讨论每个环节如何进行合理设计，从导入到新课，再到巩固操练检测，从知识语言点的输入到输出，意见的不一致到统一都应经过教学实践的检验。如：三年级Do you like pears?导入时有人提议采用朗朗上口的PPAP, I have a pen, I have an apple.....有人提议采用动听的歌曲《apple sweet》。说完我们上网收索下载视频歌曲，听一听，唱一唱，最后选用了《apple sweet》这首歌。为了充分展演教学设计，我们可以有效的利用辅助工具，于是大家都帮着收集资料，提供更多的有效教学资源，制作课件，自制教具。如，课前李丹老师简洁形象的水果剪贴图，廖欢老师的人物头饰，这些一一表明了教师的认真态度，态度决定一切，我坚信一份耕耘一分收获，一定会取得我们预定的教学效果。 一堂好课应该是经过几次打磨而不断完善的过程，正如说，没有最好，只有更好。因此我组在正式赛课前先在同年级其他班级试讲，全组成员共同参与听课，研讨再修改再进行教学实践，从板书、时间、学生的反馈信息等多方面进行综合整理又一次修改。认真听课，评课两堂课让我们回味无穷，一个个精彩的镜头逐一展现在我们眼前。两堂课的设计都富有趣味性，多样性，实用性。兴趣是最好的老师，兴趣是学习知识的动力。激发和培养学生学习英语的兴趣是教师的一项长期的重要任务，只有让学生保持浓厚的英语学习兴趣，教师的教和学生的学才会更轻松。同时结合小学生活泼好动的身心特点，采用多样的教学方式提高学生的注意力，提高课堂教学效果，当然华而不实的花架子是不可取的，因此教学设计时遵循着实用性原则，使单词，句型，语言点逐一落到实处。两堂课课前做了充分的准备，制作了精美的图片和课件，合理利用了动画视频。现在我分别将两堂课的亮点跟大家分享：李丹老师的课是三年级第五单元教学方式灵活多样，有深受学生