运用信息技术环境结题分析方案.docVIP

《运用信息技术环境，培养学生自主学习能力》 课题研究结题工作报告 ? 一、研究背景和意义 飞速发展的现代信息技术对当今的社会发展产生了深远的影响，信息、知识成为社会中的基本资源，信息的获取、分析、加工、利用的能力与传统的“读、写、算”的知识能力一样重要。提高教育现代化水平和信息化程度，已成为教育发展的必然趋势。信息技术的发展，大大增加了人们寻找信息的可能性，交互设备和多媒体向学生提供了取之不尽的信息宝库。 多年来，传统的教育教学方法和教学模式，注重的是以教师为中心的教授式教学，在学习过程中学生一直处于被动接受的状态，教师是课堂的主宰，忘记了学生是有主观能动性的、有创造性思维的活生生的人。由于这种长期潜移默化的影响，使绝大多数学生逐渐养成一种不爱问、不想问“为什么”、也不知道要问“为什么”的麻木习惯，和形成一种盲目崇拜书本和老师的迷信思想，“书本上的都是经典，老师讲的必定正确，对书本都不能怀疑。”这就等于从基底上移走了具有创新思想和创新能力人材赖以孕育、滋生和成长的全部土壤，创造型人材的培养就成了难以实现的空中楼阁。 教学的本质是不仅仅告诉学生知识，更重要的是学生在情景中主动地实践、体验、探索。因此，在教学中，改变学生盲目接受和被动记忆课本或教师传授的知识，要积极主动地进行探索。课中提供给学生自主学习的方法，应注意的问题，诱导学生思考，激发学生思索，引导学生讨论，指导学生分析等，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。改革传统的不适应现代教育要求的课堂教学结构模式，优化教学过程，符合现代教育科学发展的总趋势，也是当前推进素质教育，提高学生知识水平、实践能力和创新意识的迫切要求，网络资源为我们的学习提供了更广阔的空间，当学生独自去面对未来发展的时候，学生要学会什么？这个问题引起我们的思考。 将信息技术与学科课程进行整合，改革传统的教学结构，运用信息技术所提供的资源，培养学生的创新精神提高学生的实践能力，成为教学改革的生长点。我们结合学科的特点，充分发挥教师的主导作用，让学生通过观察、搜集有关信息和资料，进行探讨、思考、猜想、分析，对所学的问题提出各种假设并加以验证，得出结论，引发创新，提高学生的创新精神和实践能力，提高学生的自主学习能力和教师的教学水平。 二、研究实施过程 在课题研究的过程中，我们依据学校的特点，运用信息资源，指导教师更新教育观念，树立科研意识。领导班子成员共同讨论，依据我校实际，确立“以教育改革为基础，以教育科研为支点，以现代化教育技术为突破口，以名师带动名校为手段，全面创建21世纪的新型学校”的总体目标，我们将在教科研实践的基础上，尝试创建基于建构主义学习理论基础之上的教学方法，以及针对具体学科和年级的信息搜集、整理、处理、运用信息的能力的学习模式。通过参加市级十五重点课题“运用信息技术环境，培养学生自主学习能力”教学改革试验研究，提高学生的自主学习能力。 从总体工作来看，我们坚持学校科研工作与学校教学工作紧密结合，并与市电教馆、教研室的工作保持一致，只有这样教研、科研紧密配合，才能促进我们的教育教学质量提高，提高学生的综合素质。 为了更好地促进教育科研工作的开展，首先我们建立了学校教育科研档案并制定了教育科研工作计划，成立科研领导机制，做到科研活动有计划、有管理。我们结合学校的具体工作，主要作了如下几项工作： 1、硬件求硬，走数字化校园之路 自2003年我们克服重重困难，建立了2个学生多媒体网络教室。网络教室配置40多台电脑，具有声音广播、屏幕广播、网上影院、语音对讲、电子抢答、远程遥控等功能。在资金并不宽裕的情况下，学校又投入近50万元建起了“千兆入校，百兆上桌”的宽带校园网，为每一位老师配备了电脑。开通了自己的校园网站。 校园网经过几年的建设，已初步实现了校园各部门、各个办公室的计算机连网，信息点数量达300个，我校校园网的建设已具备一定规模，目前能提供E-mail、WWW、网络办公、FTP、VOD等服务，并实行技术与管理结合的网络安全措。2004年我校被命名为“镇江市信息技术教育先进学校”，校园网连续2年被评为镇江市十大优秀校园网。“校园网已成为我们工作、学习、生活不可缺少的一部分”已成为镇外人对自己校园网的共同体验。优良的硬件环境为课题研究提供了重要的物质保障。如今，我校已拥有2个网络教室、48个多媒体教室和1个课堂实录教室，实现了课堂多功能的信息化环境，奠定了数字化校园建设的基础。为进一步发展数字化校园，今年内我校将在每个楼层配置电脑触摸屏，拓展网络资源的覆盖面，使信息真正的走入学生，另外，电子阅览室也将为学生和老师开放，为教师和学生网上冲浪提供了更大、更方便的空间。2004年我校成为北京师范大学远程教育示范学校，通过卫星接收系统可分享到优质的教育资源，卫星接收系统和学校网络的连通，使学校实现了“天罗