长海县小学课外作业调查分析方案.docVIP

长海县小学课外作业调查报告 长海县教师进修学校 姜永魁 2011年5月 瓦市赵校长讲了一个汶川地震学生高兴：不用写作业。地震发生的当天，震中一所学校的老师带着孩子们紧急撤离，在生死关头，学生依然没有忘记自己的一个重要任务：老师今天有没有布置作业呢？孩子的话既出乎意料，又在情理之中。作业对学生来说是一件大事，不仅仅是一个教学问题，更是一项社会问题，学生课业一直以来都是一个非常值得关注的问题，课业负担对小学生身心的健康发展有着重要影响。在大力提倡素质教育的前提下，小学生减负成为一种必然趋势，但在应试教育的大背景下，这条路又充满着艰辛。为了增强作业的有效性，减轻小学生的课业负担，本学期，小教部利用下乡调研之际，对我县小学生作业情况进行了抽样调查。各校情况有所不同，有些学校、教师做得较好，但问题还是存在的。 作业现状：一是作业内容单调、陈旧，课本上的课后练习以及诸如课堂内外的一些教辅资料，构成了小学生作业的主要内容，教师很少根据本班学生的实际设计一些针对性的作业；二是要求统一完成的题目多，关注自主选择的题目少，忽视学生实际学习的需要，优等生做了又做，缺乏挑战性，学困生则缺少信心，产生惰性，照成“学校做的挺好，回家问题不少”的现象；三是有些教师课堂教学效益不高，课堂上学生不能有效巩固，课堂练习放置课外（下乡调研发现，教师拖堂现象严重，课堂练习几乎无法完成）；四是部分学校在作业管理上，“嘴上说得多，实际管的少”，导致一些教师“我行我素”；五是作业评价标准绝对化，不管学生的基础如何，采取单一化的评价方式，一把尺子量所有的人，忽略了评价的激励功能。作业的有效性各校都在研究，但程度各有不同，本次作业调查的意义在于—— 一、?????????? 通过调查，了解全县小学教师作业的布置与检查情况，分析小学生作业负担情况；寻求我县小学有效作业的新途径，促进小学生身心健康发展，减轻小学生作业负担，从实质上改变教师的作业观、质量观，真正以提高学生能力为主、全面提高课堂教学效益。 二、?????????? 以任教语数英为主的部分教师、低中高三段部分学生及家长。 三、?????????? 抽样四个学区，教师92人（语数英教师占90.2%）；学生249人；家长255人。此调查也可能缺乏普遍性，但其中的数据和现象也可从侧面反映出一些值得推广和有待解决的问题。调查的内容和结果如下： ◆教师问卷： ○作业设计与布置： ? 调查内容 项目及分率 项目及分率 项目及分率 项目及分率 您是（ ）学段的教师 低23.75% 中38.75% 高37.5% ? 您每天是否布置书面作业（ ） 是45% 不是11.25% 结合实际43.75% ? 您布置的作业主要来源是（ ） 教材或辅助教材58.75% 自己设计3.75% 教材与自己设计37.5% ? 您给学生布置的作业（ ） 都一样12.5% 基本相同66.25% 不一样21.25% ? ? 您每天布置的书面作业一般是（ ）小时左右 1.5（1.25%） 1（31.25%） 0.5（62.5%） 不布置（5%） 您布置的学生作业，教师（ ） 做75% 有时做17.5% 不做7.5% ? 通过作业的设计与布置的调查结果分析，由于县局对作业的设计与布置有着明确的要求， 基层学校和教师对作业要求有了较高的认识，结合实际布置作业得到重视，作业时间趋向合理，多数教师对作业逢留必做；但多数教师还是布置同样的作业，都是一些手头现存的教材和教辅材料，很少对各种习题进行有效整合，低段教师留书面作业现象仍大有人在， 作业时间过长和教师不做作业现象也时有发生。 ○作业批改 调查内容 项目及分率 项目及分率 项目及分率 项目及分率 每次作业您能（ ）批 及时93.75% 有时会拖后6.25% 不及时 ? 您批改作业主要方式是（ ） 教师面批面改78.75% 全班对作业答案20% 学生批改1.25% 请家长批改 您花费在批改作业上的时间大约是（ ）课时 一至二16.5% 二至三58.75% 三至四21.25% 四以上3.75% 通过下乡调研和作业批改的数据分析，绝大多数教师能对学生的作业进行及时的面批面改，而且花费了较长的时间，长时间批改的背后，反映出作业的量大，长时间的批改，挤占了我们备课时间和教学研究时间，也无暇考虑作业的科学性了。备课质量不高，导致课堂教学效益的降低，只得靠课后补救，布置大量的作业，恶性循环的产生不足为奇，虽不是普遍现象，但也占有相当比例。 ? ○作业评价与反馈 调查内容 项目及分率 项目及分率 项目及分率 项目及分率 您对学生作业评价经常采用（ ） 对的打“√”，错的打“×