物理教学论作业1-4答案.doc

窗体顶端 物理教学论作业1 1、主观题 填空题 名词解释： ? 物理课程： 物理课程是指学校组织进行的有目的、有计划、有程序和制度化的学生的物理学习活动，通过这样的活动，学生获得一定水平的物理知识经验，达到特定的预期教育结果。物理课程包括物理学科课程和物理活动课程两部分。 2、主观题 论述题 ? 档案袋评价的类型有哪些？ 答：档案袋评定分为理想型、展示型、文件型、评价型以及课堂型，其中最有代表性的是理想型。 3、客观题 单选题 1、以下关于新课程体系说法正确的是： B 4、主观题 论述题 ? 物理教学测量的基本方法有哪些？ 答：教学测量中常用的方法有观察法、调查法和测验法等，同时这些方法也是物理教学测量中常用的方法。 观察法是在目中条件下，以观察学生的特定行为表现为目标的测量方法； 教育调查法是在自然条件下，依据一定计划，有目的对客观事件或现状进行观察、收集、综合所要了解的情况，以取得数据和资料，最后形成调查报告。 测验法是通过选取具有代表性的一组试题，组成试卷，对学生施测，然后根据解答的过程和结果，获得可靠的成绩评定的一种方法。 5、客观题 单选题 2. 古德莱德认为的课程是： 未做作业 做此题 6、主观题 论述题 ? 区分度： 试题的区分度是指试题对不同知识和能力水平的考生的区分程度和鉴别能力。 7、主观题 论述题 ? 物理教师说课的类型有哪些？ 答：根据说课的目的和性质不同，说课可分为以下三种类型： 示范性说课 示范性说课的目的是通过示范方式帮助教师了解说课内容，掌握说课的方法、步骤和重点，并通过听取示范性说课，辅导教师进行对应教学内容的教学设计。 研究性说课 研究性说课是教师群体针对某一课题的教学方法、教学手段、学习方法等主题进行研究讨论，共同探索优化教学的方法途径。 （3）评比性说课 评比性说课的主要目的是通过评价教师的说课进行竞赛或选拔。 8、主观题 论述题 名词解释： ? 专业引领： 所谓专业引领，就是专家通过对话、现场指导、专题讲座及亲身示范等方式，向教师展示教育理论与教师实践智慧应有的内在一致性及转化的可能性，以此培养教师的教育智慧和教育直觉，并从整体上提升教师个人的教育哲学。 9、主观题 论述题 名词解释： ? 物理问题解决： 物理问题解决是指学生在理解、掌握物理教学内容的基础上，在课内或课后，面临一个具有一定新意的物理问题，力图寻找有关的物理概念、规律、方法去解决这一问题的一个心理过程。 10、主观题 论述题 ? 物理复习教学中常用的方法有哪些？ 答：1、对比复习法 对比复习法有利于中学生掌握易混淆的概念和规律。通过对比，辨析易混淆概念、规律，达到正确掌握知识的目的。 2、提纲复习法 把主要教学内容编成提纲，引导学生按提纲进行复习。 3、复现复习法 教师引导学生回忆思考一个教学单元的主要内容。随着学生的回忆教师完成板书，使复习内容复现在黑板上。 4、组题复习法 认真选择彼此独立而又有联系的题目组成一套练习题，大体上能把要复习教学单元中的概念和规律组织进去。在引导学生解答这些习题的过程中，有意识地复习并突出有关概念和规律，这种复习法就是组题复习法。 5、实验复习法 依据中学生的心理特点，设计恰当的实验不仅能有效地引导学生复习有关的物理知识，而且也也有利于激发学生的学习兴趣，并且还进一步训练了学生观察和实验能力，因此，它是进行物理复习的有效方法。 6、归类复习法 将所学内容按知识的性质来划分，同一类的知识并在一起进行复习。 7、知识结构复习法 以知识结构理论为指导，通过复习使学生掌握所学内容的基本结构。 11、主观题 论述题 ? 科学探究的明显特征有哪些？ 答：1、科学需要证据 科学主张的确立最终是由对现象的观察决定的。科学家们被动地进行观察、收集标本或主动地探究自然世界，目的就是寻找证据。 2、科学是逻辑与想想的结合 科学论据必须符合逻辑推理原则，也就是说，证据是应用一定的推理标准、证明和常识确定的，但是仅有逻辑和对证据进行严密的验证通常还不能满足科学的发展。 3、科学能进行解释和预见 科学理论的可靠性通常取决于它们揭示先前看起来没有联系的现象之间关系的能力。 4、科学家需要明辨是非、避免偏见 科学家的国籍、性别、种族、年龄和政治信仰等可能会使他们偏向于寻找或强调某种证据或解释。 5、科学不奉行独裁主义 即使是最有声望的科学家，有时也拒绝接受新的理论，尽管已收集到足够的证据并说明了其他科学家。 12、主观题 论述题 ? 物理教学评价的功能有哪些？ 答：物理教学评价是帮助人们获得信息，并在分析数据的基础上，进行有效决策的工具。物理教学评价的功能是多方面的，概括起来主要表现在以下七个方面。 评定功能 鉴定功能 反馈功能 激励和强化功能 导向功能 诊断功能 教育研究功能 13、客观题 多选题 课程编