《九级期中语文试卷讲评》表格教学设计方案.docVIP

课题 《2014年中考考前适应性训练语文试卷讲评》 设计者 王永卿 教授者 王永卿 学科 语文 授课班级 九（175） 授课时数 一课时 课型 新课 三 维 目 标 知识 目标 1、掌握好本次试题涉及到的相关知识；掌握好本次试题涉及到的解题技巧。2、通过讲评试卷，检查学生不理解或没掌握的知识点，要求学生掌握试卷中失误的部分。 3、要求学生能分析本次考试的失分原因及如何避免此类情况。 能力 目标 通过本次试卷的评讲学习，培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力，培养学生解题规范和答类似题型、相关题型的解题方法和技巧。 情感 目标 1、通过本次试卷的评讲学习，让学生认识到：（1）人生要经历无数次的考试，但每次考试都是人生的一次提高。我们就是在一次次的考试中成长和成熟起来的。我们在生活中应该敢于迎接考试，迎接挑战。（2）考试要取得好成绩的必要条件是：扎实的基础知识+灵活的解题方法+做题的技巧。2、教育学生在答卷时要认真审题，养成良好的习惯。 教学 重点 1、掌握试卷中失误的部分。2、鉴赏优秀考场作文。通过本次试卷的评讲学习，除教给学生知识外，更重要的是教给学生解题方法、技巧。 教学 难点 能分析考试失分原因并探讨如何避免此类失分情况。 教学 方法 讲解法 练习法 讨论法 教学 资源 期中考试试卷 教师活动 学生活动 设计意图 教 学 过 程 一、导入： 人生要经历无数次的考试，但每次考试都是人生的一次提高。我们就是在一次次的考试中成长和成熟起来的。我们在生活中应该敢于迎接考试，迎接挑战。 二、分析试卷结构： 试卷结构 （一）语言的积累运用 （二）阅读理解 1、现代文阅读 2、文言文阅读 （三）、作文 三、评讲“语言的积累运用”部分： （一）积累与运用—准 记准、答准 1、字词积累： 第1、8、9小题。 知识点：同音字、形似字的错写别写、尤其是习惯性的失误。文言文中的通假字要记准。 教师简要分析得失原因。 教师传授方法：：平时多积累，记准确。 学生联系这次考试做好思想准备 让学生谈这次考试感受 学生浏览试卷 学生自查考试得分情况及原因 教师活动 学生活动 设计意图 教 学 过 程 教 学 过 程 教师传授答题技巧：排除法。 2、佳句品析 第 2小题：重点在于体会感悟其中蕴含的生活哲理。 教师简要分析得失原因。 教师传授方法：在平时的阅读中多思多想，重点从它蕴含的生活哲理方面去理解。 3、古诗文默写（填充、理解默写） 第3小题：1、2、4为机械性记忆和3、5为理解性记忆。 教师简要分析得失原因。 教师传授方法： （1）多积累古诗文名句，包括课外古诗词。 （2）看清题目要求。 （3）不写错别字。 4、短信仿写： 第4小题：本小题是写友情的。 教师简要分析得失原因。 教师传授方法： 一仿句式结构：字数要一样，句式要一致 二仿修辞手法：本小题是比喻 三仿语法：对应的字词词性要一致 四仿语意的内容和范围：应表达出与上下文语意要谐调互补、连贯、得体。多练多写。 教师举例。 5、漫画欣赏 第5小题： 教师简要分析得失原因。 教师传授方法： 漫画表达的是对某种现象的肯定、褒扬和倡导 学生自查考试得分情况及原因 学生自查考试得分情况及原因 学生自查考试得分情况及原因 学生自查考试得分情况及原因 学生自查考试得分情况及原因 学生自查考试得分情况及原因 作 业 学生通过合作学习的方式解决自己试卷中存在的其他问题 板 书 设 计 试 卷 评 讲 语言的积累运用——准 现 代 文 阅 读——活 文 言 文 阅 读——细 作 文——新 教 学 感 悟 课题 《2014年中考考前适应性训练语文试卷讲评》 设计者 王永卿 教授者 王永卿 学科 语文 授课班级 九（175） 授课时数 二课时 课型 新课 三 维 目 标 知识 目标 1、掌握好本次试题涉及到的相关知识；掌握好本次试题涉及到的解题技巧。2、通过讲评试卷，检查学生不理解或没掌握的知识点，要求学生掌握试卷中失误的部分。 3、要求学生能分析本次考试的失分原因及如何避免此类情况。 能力 目标 通过本次试卷的评讲学习，培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力，培养学生解题规范和答类似题型、相关题型的解题方法和技巧。 情感 目标 1、通过本次试卷的评讲学习，让学生认识到：（1）人生要经历无数次的考试，但每次考试都是人生的一次提高。我们就是在一次次的考试中成长和成熟起来的。我们在生活中应该敢于迎接考试，迎接挑战。（2）考试要取得好