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民办应用型本科高校创新创业机制研究 　　摘要：目前，民办应用本科生就业形势比较严峻，而互联网经济与民办应用本科生创业之间有重要的关联性，民办应用本科生利用互联网就业能够有效促进创新就业发展。本次研究主要分析“互联网+”形势下高校民办应用本科生加快创新创业发展的措施，为高校学生创业提供科学的参考依据。 　　关键词：互联网；民办应用本科生；创新创业 　　在民办应用本科生创业环境下，采用“互联网+”模式，能够充分发挥网络发展优势，有效配置各种资源形式，从而为民办应用本科生创业提供一个良好的环境，缓解目前社会上存在的就业压力。互联网技术的应用为民办应用本科生创业提供更多的机会，民办应用本科生必须要抓住这个发展机遇，积极实现创新创业发展。 　　1民办应用本科生创新创业发展中存在的问题 　　1.1高校创新创业教育发展滞后 　　近几年，教育部要求要面向全体学生实施创新创业课程改革，但是很多高校仅仅将这个指示流于表面，并不能很好的贯彻落实，脱离了人才培养体系的发展，也不能很好的促进学生参与创新创业发展积极性的提高。高校设置的大量课程仅仅考虑到学生专业课程的学习，导致他们对创新创业方面的学习实践并不多，这种情况下高校的创新创业课程只能存在于表面，很难深入到学生思想中，不利于互联网环境下民办应用本科生创新创业的发展。另外很多高校基础设施建设比较差，没有设立让民办应用本科生实施创新创业的咨询地点，教师对这方面的指导比较少。有些学校虽然建立了民办应用本科生创业园区，但是实际运行中没有活跃的团队，也缺少资金运营，无法真正的落实创新创业的发展。 　　1.2民办应用本科生创新创业意识不足 　　很多高校民办应用本科生对学校的创新创业教育不够重视，导致他们对互联网环境下创新创业意识不强，主要表现为创新创业能力薄弱。创业作为一项具有挑战性的活动需要民办应用本科生具有广泛的知识基础，同时又要具有较强的综合素质，特别是在高科技含量和自主创业的过程中需要民办应用本科生具备多方面的知识和能力。目前很多高校的民办应用本科生过于注重专业教育，并且过于强调学生对专业知识的掌握，忽略了民办应用本科生的综合能力的培养，导致很多民办应用本科生知识面比较窄，很难满足民办应用本科生在互联网环境下创新创业的要求。 　　1.3民办应用本科生对互联网了解比较少，行动落后于想法 　　现在的高校很多比较注重对专业知识的教育，但是对学生互联网技术的教育重视程度并不高，导致很多民办应用本科生缺乏对‘互联网，’概念的了解，而且很多学生创业期间由于对各个方面的知识了解比较少导致创业失败。其次，虽然现在有很多民办应用本科生利用互联网创业，但是这些民办应用本科生对于怎么用利用网络运营了解创新、创业方面的事情懂的并不多，没有实际执行能力，在没有资金的支持下中途放弃或者从事别的行业，导致创业失败。 　　2“互联网+”环境下，民办应用本科生创新创业措施 　　2.1完善高校创新创业教育制度 　　高校在实际发展中必须要对互联网创新创业提供足够的条件和支持，平时在校园内营造一种互联网创业的气氛，让每一个民办应用本科生都能够感受到创新创业给自身带来的快乐，激活学生创新创业思维。并设立有关创新创业与互联网应用的课程，在网络信息快速发展的时代让每位学生都应该好好的学习互联网应用，积极的开设创新创业体验课程，让民办应用本科生在实践中能够较快地领悟到创业的精神，激发民办应用本科生互联网创业的潜能，更好的实现创业梦想。高校应成立民办应用本科生创业孵化园，为学生互联网创业提供设施、资金和技术支持，真正的帮助学生实施创新创业。 　　2.2高校构建创新创业人才主阵地 　　互联网的发展对我国各行各业的发展均有很大的影响，很多高校的教学方式、管理方式等仍然受传统教育的影响比较大，影响民办应用本科生创新创业教育的发展，所以高校必须要改变成人的教学方式，积极在高校内部构建创新创业人才主阵地，比如微课堂教学方式的实施就体现了在互联网+环境下对高校创新、创业教育的作用。首先创新创业人才的培养需要由专业知识、网络技术以及创业知识等多方面知识的融合才能更好地促进创新、创业方面人才的培养。高校优秀的师资力量是培养民办应用本科生创新创业能力的保障，所以高校要培养一支充满激情和活力的师资队伍，带动创新创业方面人才培养需求。其次高校要准备一批熟悉信息技术的专业性教师对学生进行教学，培养具有多种技能的复合型人才，所以高校要合理地调整专业设置，科学地定制教学计划，明确人才培养定位，利用互联网+的思维形成综合创新创业联动机制，为民办应用本科生创新创业的发展构建良好的平台，通过民办应用本科生创业指导中心为民办应用本科生提供丰富的服务资源。 　　2.3优化“互联网+”形式下民办应用本科生创新创业模式 　　互联网+形式下给民办应用本科生提