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序号： 2017年西青区信息技术与课程整合优质课大赛 暨西青区第二届基础教育微课大赛 《明朝的对外关系》教学设计 人教版初中历史七年级下册 天津市西青区付村中学 古径 一、教学内容分析 本课为七年级下册第三单元第二课。作为古代史相当热门的知识点，本课展现了明朝时期中外交往的情况。明清时期正是古代社会走向终结的时代，从各方面来看，都出现了一种由开放到保守的趋势。明朝的对外关系也是如此，从郑和下西洋的积极主动到倭寇骚扰沿海的被动防御，实际上正是体现了这样一种历史发展的趋势。因此，本课的教学设计，在展现这样一种转变的同时，更需要挖掘转变背后的原因，因此适当的知识拓展是必要的。只有在充分分析清楚其历史根源的基础上，本课内容才能够得到有效的呈现。在知识结构上，本课又是后面郑成功收复台湾的铺垫，正确认识明朝时期东亚海域的环境，才能够理解郑成功之所以能够收复台湾的原因。因此，对于这一问题有必要进行适当的铺垫。 二、教学对象分析 对外关系一直是古代史教学中的重要内容，在本课之前，学生通过学习已经了解了唐朝的对外交往、宋元时期中外交通，对于对外关系史已经有了初步的认识，这为本课的教学提供了必要的思想基础。同时通过第14课明朝的统治的学习，学生有了解到了明朝初期的政治环境，了解到了明太祖朱元璋的治国思想。这为本课的学习提供了必要的知识基础。 三、教学目标及教学重难点 1、教学目标： 知识与能力： 通过对于郑和下西洋与戚继光抗倭的讲解、分析和思考，引导学生养成多角度思考历史问题的能力。 过程与方法： 通过郑和下西洋路线图的释读，培养学生掌握识读地图的方法。 情感态度价值观： 通过郑和下西洋过程中处理与周边各国矛盾的相关史事的呈现，培养学生形成和平友好交往的世界观。通过对倭寇产生原因的分析，培养学生认识对外开放的重要性。通过对戚继光抗倭的分析，树立捍卫国家主权的坚强决心。 教学重难点： 重点：郑和下西洋、戚继光抗倭 难点：如何认识明朝对外关系的转变。 四、教学环境 多媒体教室环境 五、教学方法、过程及整合点 步骤 目标与内容 教学方法 整合点与软件 一导入 导入： 通过表格的方式唐宋元时期的中外交流，理清古代世界中国频繁的对外贸易。 问题： 通过表格，你是否能够发现，在以往的时代中，中外文化交流存在什么特点？ （教师活动：引导学生发现，政府几乎没有积极主动的对外交往。中外交往停留在民间层面。） 表格图示教学法 PPT 二郑和下西洋 1、目的 阅读材料： 成祖疑惠帝（建文帝）亡海外，欲踪迹之，且欲耀兵异域，示中国富强 ——《明史·郑和传》 提问：根据材料归纳郑和为何要下西洋？ 答： 加强同海外各国的联系 宣扬明朝的国威 寻找失踪的建文帝 2、郑和下西洋的盛况 数据是干瘪的，我们要从这么几个方面来认识郑和下西洋： 、先进的造船技术 （2）先进的航海技术 为什么？ 郑和船队通过携带并且在海上生发豆芽的方式，解决了可怕的败血症难题。 这一成果正是在此之前，中国人长期的航海经验，积累下来的智慧。 空前的交往范围 （4）和平友好的使命 通过设问，进入历史情境。并通过最终答案的揭晓，明确明朝时期郑和下西洋的和平发展的历史意义。 问题思考 小组讨论 三戚继光抗倭 1、倭寇的由来 观看微课：《倭寇》 提问： 请问，从宋元时繁荣发展的海外贸易到倭寇骚扰沿海，其原因是什么？ 请问，倭寇横行沿海，除了倭寇的强横之外，还有没有其他原因？ 请问，如果你来打击倭寇，你会从什么地方入手？ 2、戚继光抗倭的过程 戚继光的秘密武器： 严明的纪律 戚继光的军法： 一人退却则一人斩首，一堆退却则队长斩首，队长殉职而全队退却则全队斩首。 据说：戚继光的二儿子违反军法，戚继光毫不犹豫的处死了他。 （2）鸳鸯阵 通过严明的纪律和密切的配合，戚家军形成了惊人的战斗力。 高尚的理想 微课并结合课堂讨论 多媒体视频 四思考 由郑和下西洋到戚继光抗倭，你是否能够把握，这其中微妙的变化？ 是什么导致了扬威海外的中国船队，转身变成了受人欺凌的弱者？ 戚继光抗倭的成功有说明了什么？ 小组讨论