八年级科学下册_第二章节_空气与生命_第一节_空气课件浙教版.ppt

我们一起学习;课前小比拼:;大胆的想象:;你能收集一瓶教室里的空气吗？; 空气看不见也摸不着，你能举一些生活现象证明空气的存在吗？ (小组讨论回答) ;;三条信息:;这说明空气中含有 _____________。 含量较_______(多/少)。; 把一根燃着的木条放入一瓶空气中，木条是否继续燃烧?_________________。 木条是否燃烧得更旺盛?___________ 说明空气中含有_______。 比较木条在空气中燃烧的现象与木条在氧气中燃烧的现象,合理的解释是____________________________________。;我们来探究:;扫除疑虑:;继续探究:;实验视频:仔细观察现象哦; 红磷在密闭容器内充分燃烧，消耗了空气中的氧气，生成五氧化二磷固体，容器内压强减小，大气压将烧杯中的水压入集气瓶中，水的体积正好填补消耗掉氧气的体积，从而确定空气中氧气的体积分数。;1、按图把装置连接，先在集气瓶内加入少 量水，再把剩余的容积用记号划成5等份。; 本实验成败的关键主要有以下几点： ⑴装置气密性要好 ⑵燃烧不能有气体生成或生成的气体易溶于水 ⑶可燃物要稍过量;我来设计;一百份体积的空气;　请同学们阅读书本Ｐ35到 Ｐ36页，总结空气的利用。;氧气的作用;氮气的作用;1.植物光合作用的原料;稀有气体;稀有气体作用;阅读材料：; A I R ;基础过关:;深化提高:;6、测定空气中氧气含量的实验中，若同时用红磷和木炭，按图中装置进行空气成分的测定，结果一样吗？;作业：;1.对于空气中氧气含量的测定实验，若倒吸入水的量不足集气瓶容积的五分之一，请寻找其失败的可能原因。 2.食品包装袋中充入的氮气还是二氧化碳？你能否设计一个实验进行验证。请与同学们交流你的设计方案，并合作完成这一实验。;谢谢大家!