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13、钓鱼的启示2
教学课题：13、钓鱼的启示
教 案 内 容 修订栏 第?二?课?时
一.听写生字，随机纠正。
二. 学习“启示”部分：深入理解，表达体会。
????1.自由读，你知道了些什么？引导明确：“我”有哪些发展变化、当年那件事给“我”带来很大影响。
????2.学贵有疑，再次默读，标出自己不懂的句子和很有感触的句子，可以简单在书上写写自己的疑问和感受。
????3.指名读句子，提疑问，谈感受，着重引导理解：
???（1）“与那条鲈鱼相似的诱惑人的 ‘鱼’”指的是什么？
???（2）道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
????????你是怎么理解这句话的？能结合实际生活谈谈吗？（可引导以“环保习惯的培养与保持”为例来谈。）
???（3）“受到这样严格的教育的话”指的是怎么样严格的教育？（引导理解两个层次的含义：表面是把鲈鱼放掉，实质上是“诚信”“环保”“慎独”的教育。）
????4.（1）假如你就是文中的“我”，三十四年后你有了这样的感受，在父亲节这天你会以一种怎样的心情来对父亲表达？（自豪、感激、坚定等等）
???（2）带着自己体会的心情练习有感情地朗读，然后指名读，齐读。
三.回归整体，深化感受。
????1.我们一起欣赏了这篇课文，现在你弄清楚开始我们提的问题了吗？
????2.你印象最深的地方是哪里？你最突出的感受是什么？
四.学习写法，模仿练笔。
????1.这篇课文写得怎么样？你认为哪里写得最好？引导注意以下写作方法：
???（1）结合第二自然，学习“一切景语皆情语”的写法。
???（2）结合第三自然段和第九自然段，学习作者对人和动物动作描写之形象。
???（3）结合文中父子之间的对话，学习人物对话描写的格式与技巧。
???（4）结合最后两个自然段，学习直抒胸臆的表达方法。
????2.创设情境，引导仿写。
???（1）出示一下内容，明确要求：先选其中之一进行仿写，有时间也可多写；不愿意写这些内容，也可自己确定内容进行仿写。
????一天下午放学后，我回到家，拿起语文课本，津津有味地读起了《钓鱼的启示》。这时，屋里??????????????
????从《钓鱼的启示》中，我学到了一些钓鱼的知识。 教 案 内 容 修订栏 一个星期天，我拿起鱼竿，来到湖边，钓起鱼来。突然，??????????????????????????????????????????????????????????????
??“爸爸，我刚读了一篇文章。”我得意地说。
????????????????????????????????????????????????????????????????????????
???（2）学生进行仿写，教师巡视指导，发现优异者。
???（3）交流展示，指导修改。
五.布置作业
???1.摘抄并背诵课文的第三自然段、父子对话以及最后两个自然段。
???2.把这个故事讲给家人听。
?
【板书设计】
?????????????? ??“我”：好大??四周
钓鱼：鲈鱼
??????????????? ??父 亲：十点??两小时
?的
????????????????? ?道 德：简单
启示：“鱼”
????????????????? ?实 践：难
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