中小学教研组生存境遇的实证研究和理性思考.pdf

中文摘要 教研组是我国中小学组织架构中的一个重要构成部分。在提升课堂教学有效性，促进 教师专业发展方面发挥着重要作用。随着学校与社会关系的变化，以及因此而带来的学校 额外事务的增加，学校的组织建构越来越多地呈现出科层制特征。使得原本作为一种专业 性非行政组织的学校教研组，在组织属性和结构功能上逐渐发生演变，越来越多地充当“上 情下达的角色，担负起行政性职责。与这种演变相一致，教研组通过合作教研实现思想 交流、经验共享、情感支持和专业扶助，借助师徒帮带促进教师专业发展等方面的职能却 171渐弱化。本文以教研组的功能转换为切入点，借助对教研组创设之初的功能期待、学校 教研组所发挥的现实功能、以及学校变革改革背景下教研组应该发挥的功能的阐释，分析 学校教研组运作过程中存在的诸多问题，并尝试提出教研组重建的策略。 通过查阅文献资料，实地的问卷调查和深度访谈，对当前中小学教研组的运行现状、 教师对教研组属性的认识、功能的理解和期待、教研组文化建设等进行了实证研究。在实 证研究的基础上，对学校教研组的运作与发展现状中存在的问题进行了讨论。从“外向适 应和“内向重构’’两个维度，对学校深度变革背景下教研组的改革提出了初步构想：从 教研组文化建设的维度，需培育“成人成事”的价值观、拓展对教研组“合作教研的多 层次理解以及重构教研组的日常教研方式；从主体自我角色与心态的重建的维度，需要进 行教师自我心态的改造和教研组长角色的重建；从外部环境的改造维度，学校领导与管理 者需致力于教研组的发展创设一个良好发展的平台。通过管理中心下降来激活组织的活 力、强化制度引领组织的发展、尊重专业性，强化专业发展。 关键词：教研组；教师专业发展；文化建设；心态重建 ● Abstract ofChina’S and isan secondary andResearch primary Teaching Groupimportantcomponent in theeffectivenessof an role school structure．It importantenhancing organizationalplays and forteachers．Withthe classroom changing teachingprofessionaldevelopment and thus additionalservicestoincreaseschool，the betweenschoolssociety,andbring of oftheschool showsmoreandmorecharacteristics Construction organization oftheschool asa non-ex