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课程与教学论期末综合练习辅导 一、选择题 1．_____流派强调课程设计和教学过程要遵循一定的顺序与步骤，_____ 流派高度重视学习中的情感因素?( ) A．行为主义流派，人本主义流派 B．建构主义流派，认知学派 C．人本主义流派，行为主义流派 。 D．建构主义流派，人本主义流派 2．儿童中心、“做中学”的课程与教学观，主要是受_____哲学流派的影响?( ) A．存在主义 B．实用主义 C．分析哲学D．后现代主义 3．针对不同的课程内容，我们应当设计不同的课程目标：在培养基础知识、基本技能上，则_____较为适用；要培养学生的个性和创造性，则_____更佳。( ) A．行为目标，展开性目标 B．表现性目标，展开性目标 C．行为目标，表现性目标 D．表现性目标，行为目标 4．下列哪位是课程设计目标模式的主张者?( ) A．泰勒 B．斯腾豪斯 ‘ C．斯瓦布D．瓦克尔 5．下列哪种课程设计模式主张教师参与课程设计?( ) A．目标模式 B．过程模式 C．集体审议模式D．自然设计模式 6．根据艾斯纳(E．W．Eisner)课程与教学目标类型划分，我国目前开展的研究性课程，很多就是使用_____。( ) A．行为目标 B．表现性目标 C．问题解决目标D．发展性目标 7．按照课程的类型，学生在学习环境(包括物质环境、社会环境和文化体系)中所学习到的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范和态度，是计划表上看不到的课程，属于_____。( ) A．学科课程 B．活动课程 C．显性课程 D．隐性课程 8．“教师的作用是课程的开发者，教师与他的学生一起来创造课程，将课程的实施过程看作课程形成过程的一部分。”此观点是什么样的课程实施观的体现?( ) A．忠实观 B．参与制定观 C．互动调适观 D．促进发展观 9．“课程实施过程中主动对课程方案研究的修正，可以作为实施的一部分，而且是成功的实施所必须的。”此观点是什么样的课程实施观的体现?( ) A．忠实观 B．参与制定观 C．互动调适观 D．促进发展观 10．根据课程实施的五个层面，_____的改变是课程实施零得实质性效果的重要标志；根据霍尔和劳克斯的使用水平测量量表，在课程实施中，教师使用新课程水平的最低限度要达致_____水平，才算已经实施了新课程。( ) A．角色或行为，常规化 B．织方式，精致化 C．知识和理解，整合 D．教材，创新 11．以下哪国主要实行地方分权型课程管理模式?( ) A．美国 B．俄罗斯 C．日本 D．法国 12．新教育派或进步教育派认为，教学过程的三要素中，_____应该是中心、。( ) A．教材 B．教师 C．学生 D．活动 13．形式教育和实质教育之争，集中反映了教学过程中的什么规律?( ) A．教与学相互影响辩证统一的规律 B．传授知识与发展智力相结合的规律 C．间接知识与直接经验相结合的规律 D．教学目的、任务和内容受制于社会政治经济文化价值观念的规律 14．教学模式的本质特点是_____。( ) A．整体性 B．简约性 C．操作性 D．针对性 15．任何教学模式都是由一定的指导思想、目标、程序、策略和评价等基本要素有机构成的整体，自身都有一套比较完整的结构和机构，这体现了教学模式的_____。（ ） A．整体性 B．简约性 C．操作性D．针对性 16．_____是教学模式结果要素中的核心因素，对其它因素具有指向和制约作用，也是教学评价的标准和尺度。( ) A．理论基础 B．活动程序 C．实现条件D．功能目标 17．以下几种教学模式，_____突出地体现了教学作为一种简约的认识过程的特性，是人类传播系统知识经验最经济的模式之一；也是我国基本的教学模式。( ) A．传递一接受教学模式 B．自学一指导教学模式 C．引导一发现教学模式 D．情境一陶冶教学模式 18．历史上最早的教学组织形式是_____ 。( ) A．个别教学 B．分组教学 C．开放课堂 D．班级授课 19．把两个或两个以上年级的学生编在一个班里，由一位教师分别用不同程度的教材，在同一节课里对不同年级的学生，采取直接教学和自动作业交替的办法进行教学的组织形式，叫做_____。( ) A．个别教学 B．班级授课 C．小组教学D．复式教学 20．_____阶段，标志着教学手段的发展开始进入了现代化阶段。 ( ) A．高新技术阶段 B．直观教具阶段 C．视听媒体阶段 D．文字书籍阶段 21．现代媒体的作用是对于人类感官的延伸，_____是对人类视、听觉同时的延伸。( ) 、 A．综合媒体 B．音响媒体 C．文字图像媒体D．视听媒体 22．现代教学媒体的个别特性，体现在表现力、重现力、参与性和_____方面。( ) A．工具性 B．接触面 C．能动性D．固定性 23、课程注重教学的内容，强调传统文化的