快乐读书屋五埃及金字塔见闻.PDF

快乐读书屋五 埃及金字塔见闻 教材说明 〔解题〕 金字塔是古代埃及、美洲的一种方锥形建筑物。形似汉字“金”字，故称“金字 塔”。古代埃及金字塔是法老（国王）的陵墓。其中以古王国第四王朝（前２６ 世纪）胡夫的金字塔最大，今仍存于开罗近郊吉萨。塔内有甬道、石阶、墓室等， 据说由农民、奴隶历时３０年筑成。塔近处有法老哈夫拉的金字塔（规模仅次于 前者）和他所建的斯芬克司石雕像。古代美洲金字塔是宗教建筑，塔呈阶梯形， 塔顶有庙宇。墨西哥特奥蒂互坎城的太阳金字塔，是美洲现存金字塔中最大者。 本文所介绍的是古埃及的金字塔。“见闻”表明本文介绍的除了所见之外，还有 关于金字塔的所闻。 〔结构分析〕 本文介绍了作者关于古埃及金字塔的所见所闻。全文共３个自然段，可分为三部 分： 第一部分（第１自然段），写看到的金字塔。 第二部分（第２自然段），写听到的关于金字塔建设的传闻。 第三部分（第３自然段），写只有劳动者的创造是永恒的。 〔语意理解〕 “我们先站在高处远看，巨大的金字塔矗立在一片沙海之中，塔的周围依稀 可见的人和骆驼，看起来像是一些移动的黑点。” 此句为远望金字塔所见。在浩渺的沙海之中，一切都会显得渺小，而金字塔却依 然是巨大的。而与它的巨大相对照，它周围的人和骆驼只能模模糊糊地看见。在 巨大的金字塔衬托下，他们只像是一些移动的黑点。此句运用对比、衬托等写法， 将金字塔与沙漠与人和骆驼相比照，更显出金字塔的宏伟巨大。 “它是古埃及第四王朝胡夫王的陵墓，塔墓底部有２３２米见方„„１４６．５ 米。据估算„„230 多万块石料„„两吨半„„16 吨。” 此句运用了数字说明法，将胡夫金字塔举世无双的宏大规模描述得翔实而淋漓尽 致。 “而且建筑水平相当高，石块之间不用任何黏合物。„„甚至要想插进一根针去 也很难。” 这句用看到的两个现象：“石块之间不用任何黏合物”和“要想插进一根针去也 很难”，生动形象地说明了金字塔建筑技艺之高超绝伦。 “现在说法不一，有的合乎情理，有的近于神话。„„塔就露出来了。” 这是关于埃及金字塔的建筑传说，即“见闻”中“闻”的部分。 “不管怎么说，四五千年前，既没有汽车，又没有起重机„„要有多少劳动者陪 葬在沙漠中啊！” 这是根据埃及金字塔的建筑传说，作者有感而发的议论。在没有任何机械设备和 现代建筑设施的上古时代，金字塔这样巨大的工程全部要依靠劳动者的双手。一 个死去帝王的陵墓，实际上就是用无数劳动者的血汗和身躯垒成的！ “金字塔是历史的见证。„„但真正不朽的却是劳动者创造的金字塔。” 举世无双的金字塔见证了古代帝王的残暴和骄奢淫逸，同时也见证了古代劳动人 民无可比拟的勤劳智慧与创造力。 在漫长的历史上没有任何帝王的身体和声名能够不朽，想通过金字塔使自己万世 不朽只能是一场黄粱美梦，真正流芳百世的只有劳动者无限智慧与创造力的结晶。 古埃及金字塔，数千年后仍然接受着全世界无数游人的赞叹与膜拜，它是人类创 造史上真正的奇迹和一个难以破解的历史之谜。 〔写作特点〕 1．见闻结合，叙议结合，层次分明，结构严谨。 2 ．由远及近选取观察视角，选取金字塔中最具代表性的胡夫金字塔进行详细描 述，对金字塔的介绍详略处理得当。 3 ．恰当运用数字说明法和对比、衬托等写作手法，使对金字塔的介绍更有说服 力和震撼力。 教学建议 〔教学目标〕 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2 ．读懂课文内容，感受金字塔这一世界奇观的雄伟及神秘，感受古埃及人 民的勤劳和智慧，体会作者对古埃及人民杰出的智慧和超人的才干由衷的赞美。 3 ．学习作者由远及近，从不同的角度观察事物的方法，学习在观察中展开 联想。 〔教学准备〕 1．有关埃及金字塔的图片及文字资料。 2 ．有条件的可以收集2002 年9 月《机器人17 日探访金字塔》的实况录像。 〔教学课时〕 1 课时。 〔阅读建议〕 1．课前，引导学生查阅关于埃及金字塔的资料，教师准备《机器人17 日探 访金字塔》的实况录像。 2 ．阅读指导。 （1）由课题入手，激发学生的阅读兴趣。 （ 2 ）让学生充分地朗读课文，在把课文读正确、流利的基础上，说说埃及 金字塔的雄伟、精巧及神秘表现在哪些地方。 3 ）让学生选择自己喜爱的段落，带着“作者在金字塔前有哪些见闻”这 （ 个问题，细细品读课文，进行讨论交流。学生可以谈从远及近这