第三单元导学案 第9.10.11.12课(学生版).doc

五年级上册第三单元导学案（学生版） 班级： 姓名： 签名： 9、鲸 【学习目标】 1、了解鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性，培养学生对科学研究的兴趣。 2、学习运用列数字、打比方、作比较等表达方法，写简单的说明文。 3、学习本课生字词。 4、流利地朗读课文，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。 【学习重、难点】 1、了解鲸的种类和生活习性，学会运用作者在文中所运用的表达方法来写简单的说明文。 2、了解鲸的进化过程。 【教学时间】 两课时 【学习过程】 【预习导航】 1、辨字组词。 鲸（ ） 哺（ ） 肺（ ） 胎（ ） 凉( ) 捕（ ） 柿（ ） 始（ ） 2、理解部分词意。 宽敞：____________________________________________________ ( )：指动物在一个很长的时间中，某一器官不能使用逐渐变小，构造简化，机能减退，直至完全消失。 哺乳动物：_____________________________________________ ( ):在母体内发育到一定阶段以后脱离母体（与卵生相对）。 3、我会填空。 （1）《鲸》这是一篇____________,介绍了鲸的__________特点,_________过程,__________和___________等方面的知识。 （2）课文主要运用了__________、_________、_________、_________的说明方法。请同学们在文中找出相应的地方并画横线。 第一课时 构建话题，激发情感 同学们，雨果曾经说过：“人们一向把希腊的巴特农神庙、埃及金字塔、罗马竞技场、巴黎的圣母院和东方的圆明园相提并论。如果不能亲眼目睹圆明园，人们就在梦中看到它。”圆明园因何有如此美赞？我们引以为荣的圆明园又经历了些什么呢？今天我们就来学习21课，了解圆明园的昨天与今天。（板题） 初读课文，自学生字、新词 1、自由读课文，读准生字的读音，把课文读通顺。 2、读后交流，在交流中正音，学习生字。 自由读文，画出生字词拼读，正音。鲸“jīng”后鼻音。 鱼字旁：鲸、鳍——说明与鱼有关。 月字旁：肢、肺、胎、腭——是身体上的器官。“肺“右边一竖是连着的。 指名逐节读文，正音。 交流预习，检查预习情况。 （4）默读课文，边读边思考，根据下面提示分层并归纳段落大意。 第一部分第（ ）自然段：_______________________________ 第二部分第（ ）自然段：_______________________________ 第三部分第（ ）自然段：_______________________________ 第四部分第（ ）自然段：_______________________________ 二、自主学习1---3段 1、学生朗读第1自然段， 讨论交流文中找出运用了哪些说明方法并画出相应的句子。这段话通过运用_________、________、_________的说明方法，叙述更加准确、清楚，使人对鲸这个庞然大物深信不疑。 2、自由读第2自然段，思考：这部分共有______句。①②讲鲸不是________,它是_________；③④句讲鲸的退化过程，知道鲸的退化的特点有：A、___________,B、__________,退化的原因是为了适应____________。 3、以读代讲，读懂第3自然段，这一节介绍鲸的_________。鲸可以分为两类：__________和__________。 第二课时 一、复习导入： 1、回顾课文主要内容，全班齐读本课词语。 2、复习说明方法并在文中找出相应的句子。 3、复习段落大意，引入新课。 提问：为什么说鲸是哺乳动物而不是鱼呢？（说说鲸是怎么进化的，把你自己当作鲸，请同学说一说“你”的进化过程。） 二、学习新知识 （一）教学视频范读4----7段 提问 ：课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性？ （二）分段学习 1、根据下表先自学第4、5自然段，完成下表。 食物 呼出的水柱 须 鲸 齿 鲸 （如：虎鲸） 2、以画画的形式学习第5、6自然段。 将全班分为两个大组，分别找出有关鲸呼吸和睡觉时的句子读一读，画成一幅简单的示意图并展示交流。 3、读下面的句子，说说如果去掉加点的词语，句子的意思有什么不同，你从中受到什么启发？ （1）须鲸主