精细管理蕴特色(2010年发言稿).docVIP

精细管理蕴特色，均衡创新促发展 各位领导、同仁，大家好！ 一年来，我校围绕“创特色学校，培养全面发展人才”的办学目标，按照“以教学为主体，科研为先导，师资队伍建设为重点，全面质量管理为手段”的工作思路，立足改革，强化管理，真抓实干，取得了显著的成效。我校先后被区教育局评为“师德建设先进单位”、“目标管理先进单位”等一系列荣誉。 现在就我们的做法向领导和各位同志们做一简要汇报。 一、重投入，规范各校均衡发展 （一）加大学校建设力度，提升整体办学水平 一年来，我们继续抓住区教育局危房改造工程的契机，在完成校舍建设的同时，加大教学辅助设施建设力度，对薄弱学校重点投入，各校面貌焕然一新。2009年，中心小学筹集资金55万元，新建800多平方米综合楼一座；中心小学和付海小学共并投资25万元对校园进行了硬化、美化，改造完小操场和新建付海小学高标准操场及配套设施；邢楼小学和付海小学投资10万元分别建起两座大型花坛，并和李真庄小学种植了法桐、毛白杨等大型乔木，其中邢楼小学与09年度获“市级园林化学校”称号；09年度全乡小学共投资7万余元，改造了空调线路，各校教学辅助设施的完善，促进了各校均衡发展，有力地提升学校整体办学品位。 （二）完善内部配套设施，建立规范使用机制 根据“全面发展，倾向弱校”的原则，我们投入17万元在校舍维修、办公桌椅、课堂等、音体美、实验器材、图书等方面完善了内部设施配套，实验仪器各校均达到二类以上配备标准。并摸索一套微机、图书、器材规范使用机制，管好用好现有微机、图书和其他器材，极大地促进了学校内涵发展。 （三）立足教学点实际，实施校点捆绑式发展 我们在发展定点小学的同时，同时在硬件建设、师资投入等方面校教学点倾斜，对教学点实行“中心校领导，定点学校指导捆绑发展”模式，在中心校领导的基础上，定点小学对附属教学点在师资使用、教学管理等方面协调发展，使教学点的整体发展实现了历史性突破。 二、抓主体，全面实施素质教育； 我们的办学思想是：面向全体学生，开全开足课程，促进全面发展，培养学生能力。在这一办学思想指导下，我们坚持“以德育为统帅，教学为中心，；因材施教，抓中促优转差，全员提高；优化教法，指导学法，教会学习，打好基础，培养能力，提高质量”。结合实际制定了切实可行的实施方案与年度教育工作计划，坚持长远目标与近期目标相结合，以成人为基础，成才为目标，培养学生全面素质，使学生整体水平得到提高。一年来在上级部门组织的各种活动中，我校有十余名学生获奖。 学校积极开展创建文明班级等一系列活动，制定了《皇镇乡文明学生条例》，通过“文明礼貌月、习惯成长月”等形式，采用黑板报、橱窗、广播、加强宣传，促进校园文化建设，不断优化育人环境。“在校做个好学生；在家做个好孩子；在社会上做个好公民”是我校对学生提出的一贯要求。我们重视过程管理，注重学生自主管理，使学生行为习惯的养成落到实处。为了增强师生学法、知法、守法的自觉性，结合学校实际，我们开展了普法教育、,定期邀请司法工作者来校对师生作法制报告。 三、抓管理，努力提高办学效益； 我们坚持以人为本的管理思想，实行科学管理，明确岗位职责，使学校管理工作步入一个良性发展的轨道。教育质量逐年上升。我们的做法是： １、健全各项管理制度。学校管理的基本思路是：坚持领导为教师服务的思想，提高领导水平；坚持教师为学生服务的思想，提高教育水平；提高管理水平；坚持各项工作都为提高教学质量服务的思想，提高效益水平。我们先后制定了《皇镇乡中心校教职工量化管理细则》、《皇镇乡教师行为准则》、《皇镇中心校民主评议活动方案》、《师德建设达标责任状》等规章制度，制定了校长、副校长、各处室主任、教研组长岗位职责。 ２、重视德育教育。在德育教育中，我们要求学生以学会做人为起点；以培养良好的思想素质为轴心，发掘德育内容，开辟多渠道的德育途径，采取多样化的德育方法，使德育工作在教育活动的整体运行中渗透、濡染和吸收。我们的做法是：①成立了以中心校领导为核心的德育工作领导小组，培养了一支以少先队辅导员和班主任为主体的过硬的德育工作队伍；②建立了学校、社会、家庭三结合的教育网络；③通过国旗下讲话等集会活动，强化学生的爱国主义情感，强化组织纪律观念，养成良好的行为规范；通过文明礼貌月、电影活动月、尊师爱校月等活动，进行系列教育；通过文艺汇演、田径运动会、法制安全报告会、书法绘画比赛等活动，对学生进行集体主义、劳动观念、纪律观念的教育。 ３、加强教学管理，促进学生全面发展。学校严格按照国家颂布的课程标准制定教学计划，安排好各科课程。坚持以教研促教学。切实加强体育、艺术和卫生健康教育，坚持“两操两课”(即课间操、眼保健操；体育课、课外活动)，确保体育课和课外活动时间。我校在09年度春季和秋季分别召开了田径运动会和趣味运