《民族地区中学理科实验教学研究》课题初期工作汇报.docVIP

《民族地区中学理科实验教学研究民族地区中学理科实验教学研究1）本调查属研究课题所需，别无它意，请如实填写，不要有任何顾虑。 （2）不用填写姓名和学校，只需选择所在年级即可。 （3）答题时，请选择你的实际情况，并将答案序号填入题后的括号里。谢谢！ 第一部分：学生完成 年级 1、你喜欢物理实验吗（ ） A、很喜欢 B、喜欢 C、较喜欢 D、不喜欢 A、很喜欢 B、喜欢 C、较喜欢 D、不喜欢A、 B、 C、 D、.两人一组 B、.四人一组　C、.六人一组　D、.六人以上　 5、下列的实验教学方法中，你认为最好的是（ ） A、老师做，学生看并记住B、老师示范，学生模防 C、学生试着做，老师指导D、老师只是有语言叙述，学生记住 、在做实验之前，你有做过预习？（ ） A、每个实验都有预习； B、多数实验能有预习 C、少数实验能有预习； D、从不预习 、做某实验之前，你知道该实验的目的？（ ） A、很清楚 B、清楚 C、较清楚 D、不清楚 、实验课上，你的动手情况是（ ） A、每个实验都动手去做B．大多数实验有动手去做 C、少数实验动手去做D、从来不做，无目的玩实验器材在分组实验中，你能独立完成实验操作吗？（ ） A、全部能 B、多数能 C、少部分能 D、不能、你对实验中观察到的现象做记录吗？（ ） A、都做记录 B、多数做记录 C、少数做记录 D、从不做记录 1、每次实验后，你有和其他同学交流过实验情况吗？（ ） A、每次都与全班同学交流 B、只能同组同学交流 C、少数实验交流过 D、从没有交流过 1、在观察实验时，看到有趣的现象时，你思考过为什么吗？（ ） A、思考过 B、仅感到好玩，没思考过； C、不仅思考，而且尝试用学过的知识去解释D、无所谓，不感兴趣 （ ） A、全做 B、 多数做　 C、少数做　 D、全没做 14、你在实验中自制过简单的仪器吗？ （ ） A、多次自制过 B、自制过　 C、很少自制　 D、从来没有自制过 15、你能独立完成实验报告吗？（ ） A、能 B、大部分能 C、少部分能 D、d.都不能 16、你认为现在的实验教学有什么不足？ （ ） A、学生不重视 B、老师不重视 C、为考试而教 D、其他 17、你在实验后有整理实验器材的习惯吗？ A、经常有 B、很少有 C、从不 18、在遇到问题时你的处理方法是（ ） A、请老师指导 B、自己分析解决 C、忽略问题继续做 D、干脆不做 了解二氧化硫的化学性质及用途，初步学会设计实验进行探究的技能；学习运用科学探究的方法进行学习，在与他人的合作中体验探究的乐趣，培养人文精神。 2．教学重难点 二氧化硫的化学性质。 3．教学组织过程 （1）课前准备。 学生查阅二氧化硫气体的来源及其危害。 （2）新课引入。 ①学生：介绍自己查阅的结果。 ②教师：二氧化硫既是重要的化工原料又是大气严重的污染物，如何测量大气中二氧化硫的浓度或检验食品中是否使用二氧化硫漂白，捍卫自身利益，保护自身健康？如何合理利用二氧化硫？因而我们需要了解二氧化硫的性质。 （3）二氧化硫性质的探究过程。 [教师提问]在初中自然科学或化学中我们已学过那些非金属氧化物？这些非金属氧化物具有哪些性质？通过什么样的化学实验及发生的现象了解它们所具有的性质？ [教师引导]从物质类别的角度推测SO2可能是一种什么氧化物，为了证实你的推测，请提出假设并设计相应的实验证明你的推测。 [学生探究]（学生之间、师生之间合作交流，学生独立探究） 假设1．二氧化硫是一种酸性氧化物 实验1．①用试管取二氧化硫溶于水后的溶液约1mL，并滴入2～3滴紫色石蕊试液。观察溶液颜色的变化。 ②向盛有二氧化硫气体的试管中，加入少量澄清石灰水，振荡。观察有何现象发生？ 结论1．二氧化硫是酸性氧化物，能跟水、碱性氧化物和碱反应。 SO2 + H2O ＝ H2SO3 SO2 + CaO ＝ CaSO3 SO2+ Ca(OH)2 ＝ CaSO3↓+ H2O [教师引导]从元素化合价的角度推测SO2可能具有的化学性质。同样为了证实你的推测，请提出假设并设计相应的实验证明你的推测。 [学生探究]（知识技能、方法态度的迁移） 假设2．二氧化硫具有氧化性。 实验2．将二氧化硫气体通入氢硫酸中，观察溶液有何现象发生？ 结论2．