人教版二年级下册《有余数的除法——解决问题1》.docVIP

教学内容：教科书第67页例5 何小赟 教学目标： 1、初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。 2、学会正确解答简单的有余数问题，能正确的写出商和余数的单位名称。 3、培养学生在具体的生活情景中收集信息、分析问题并解决问题的能力。 教学重点：运用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题。 教学难点：理解有余数除法在实际生活中的应用。 教学准备：课件。 教学过程： 一、故事导入。 小熊的烦恼 二、教学新知 1、出示例5 22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船？ 提问：（1）?你都知道了什么？（知道了划船的人数，还知道了每条船最多坐4人，要求至少要租多少条船。） （2）“最多坐4人”你怎么理解？（坐满了是4?人，坐5人不行） “至少”是什么意思？（就是最少的意思，应该让每条船上都坐满人，22个学生都上船）。 （3）谁能完整地说一说这道题的意思？ 2、理解“进一法” （1）可以圈一圈，算一算，画一画，然后再列算式。（小组讨论） （2）找两个学生板书算式并说说理由，为什么要用22÷4（求要租几条船，就是求22里有几个4，用除法解答）。 （3）竖式中的22、4、5、2各表示什么？（在讨论中规范商和余数的单位名称。） （4）有的同学认为至少需要5条船，还有的同学认为至少需要6条船，你觉得呢？ （5）看来余下的2人是关键，应该怎样安排他们？ （6）检验：他们至少需要6条船，解答正确吗？? （7）总结：在研究问题时大家发现，解决问题要注意考虑实际情况，即使坐不满，剩余的人也要再租一条船，这样才能满足让22个学生都去划船的要求。 4、理解“去尾法” （1）出示做一做第二题。 A、提问：读一读，你知道了什么？“最多”是什么意思？ B、?你能自己解决问题吗？动笔试一试。 （2）讨论： A、?最多能买几个？你是怎么想的？ ?B、还余下1元呢，应该再加上1个面包吗？ 3、练习： （1）有27?箱菠萝，王叔叔每次最多能运8箱。至少要运多少次才能运完这些菠萝？ 问题：1.?读一读，你知道了什么？ ???2.?你能自己解决问题吗？动笔试一试。 ???3.?至少要运多少次啊？你是怎么想的？?为什么要“加1”。 （2）10元钱最多能买几个4元一个的面包？ 5、小结“例5”?和“做一做”第2题。 对比分析：这两道题，我们都是用有余数的除法解决的问题，但上面这道题余下“2人”就要增加1条船，下面这道题余下“1元”，?却不增加1个面包?。你发现了一个什么道理？（说明我们在解决问题时，一定要根据实际情况进行取舍。） 三、课堂总结 今天研究的问题你学懂了吗？ 四、课堂作业。 作业：第69页练习十五，第1～2题。