7.21下午问题教学法的设计与策略(2013）.pptVIP

四、课堂教学的终极目标 跃跃欲试 人人参与 栩栩如生 环环紧扣 步步逼近 * 关注教材和教学资源的处理 课本资源（用教材教，不是教教材） 教师开发的教学资源 新课程改革背景下 数学 “问题教学法”的设计与策略 湖南省中小学教师 继续教育指导中心 李再湘 我的简介 湖南省中小学教师继续教育指导中心副主任 湖南省著名特级教师、著名书法家 湖南大学“教育管理”硕士生导师 湖南师范大学“数学教育”硕士生导师 湖南省中小学教师继续教育研究会副会长 湖南省特级教师工作专业委员会副理事长 中国书法美术家协会理事，中国书法家协会会员 湖南省书法家协会欧阳询书法研究会秘书长 2003年荣获全国第六届苏步青数学教育奖 2007年荣获“共和国优秀艺术家”称号 我的交流联系方式 李再湘的网博: /blogs/index.php?blog=80 李再湘的博客: /lizaixiang1963 李再湘 国际艺术工作室 /show.php?memberid=76689 李再湘书法网店 /Shop/Teacher.aspx?TeacherCode=lizaixiang 电子邮箱：lizaixiang2002@126.com 联系电话：０７３１“问题教学法” 的四个其本环节 （吃鱼的效应） 1、问题引入 2、建立模型 3、探索求解 4、回归应用 生活中的问题 挖掘数学元素建立数学模型 探索求解数学问题 回归生活运用 “问题教学法”的四个环节 （吃鱼的效应） 1.突出体现“问题教学法”的几大特征 突出问题意识——引入生活问题 抓出问题核心——探求数学元素 突破问题关键——构造数学模型 破解问题途径——研究模型结构 洞察问题实质——彻底解决问题 （揭示数学思想） 2.体现新课程的新理念 实现了“三主”特征 教师为主导 学生为主体 探究为主线 3. 突出体现几大教学原则 体现“民主合作”的原则 体现“交流互动”的原则 体现“精讲多练”的原则 关注“正逆变幻”的原则 关注“不断优化”的原则 突出“循序渐进”的原则 突出“步步逼近”的原则 第一部分 评价一堂好课的基本 要素和标准 ? 一、教学理念 ①体现新的教学理念和新的课改精神； ②以学生为主，让学生生动活泼地学习； ③倡导学生自主、合作、探究的学习方式； ④注重培养学生的创新精神和实践能力。 二、教学目标 ①符合大纲和课标精神以及学生的实际，教与学的目标具体、可行； ②做到知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观，教书与育人并重。 ①教材取舍详略得当； ②把握教材重点、突破难点； ③创造性地对教材进行加工，既注重“双基”训练，又注重学习潜能开发。 三、教材处理 四、教学过程： ①符合学生身心的认知发展规律，学生在民主、平等、和谐的氛围中主动学习，积极探究； ②教师成为教学的引导者、组织者、参与者、合作者。 ①根据需要将多种教学方法进行优化组合； ②现代教育技术的运用恰当而有效； ③注重学生学习方法和学习习惯的培养。 五、教学方法： ①教学态度认真负责； ②教学基本功扎实； ③有较高的教学理论素养并用于指导教学实践； ④课堂教学表达富有激情且具有较好的教学机智。 六、教师素质： 七、教学效果： ①学生积极主动、思维活跃，参与教学活动的面广； ②达到预期教学目标并激发学生继续学习的愿望。 ①课堂教学在某一方面有创新，而且提高了教学效益； ②形成自己独特的教学风格。 八、教学特色： 第二部分 课堂教学的设计与策略 一、课堂教学的四个其本环节 （吃鱼的效应） 1、问题引入 2、建立模型 3、求解探索 4、回归应用 生活中的问题 挖掘数学元素建立数学模型 探索求解数学问题 回归生活运用 “问题教学法”的四个环节 （吃鱼的效应） 二、教学设计要实现”四备“ 备过程 备教师 备学生 备手段 备手段：课堂教学CAI多媒体 课件制作的原则 1、直观性（直觉思维） 2、生动性（动态展示） 3、趣味性（动态链接） 4、资料性（容量展示） 5、时效性（省时增效） 6、互动性（交互学习） 三、课堂教学的关注点 1、关注引入（从问题出发，运用“情境引入，激趣引入，诗歌引入，悬念引入”等形式，从而激发学生的兴趣。要知道兴趣是最好的老师，数学老师的功夫不在于你有多大的本领，而在于你能不能激发学生的学习兴趣） 三、课堂教学的关注点 2