317344675_新人教版小学数学六年级下册精品教案全册.doc

目 录第一单元 比例 比例的意义和基本性质………………3 解比例 ………………………………5 比例尺 ………………………………7 线段比例尺 …………………………9 成正比例的量…………………………11 成反比例的量…………………………13 正比例和反比例的比较………………15 比例的应用 …………………………17 比、比例和比例尺的概念的整理和复习19 用比例解应用题的整理和复习 ……21 第二单元 圆柱、圆锥和球 1.圆柱 圆柱的认识 …………………………23 圆柱的表面积 ………………………25 圆柱的体积 …………………………27 2．圆锥 圆锥的认识 …………………………29 圆锥的体积 …………………………31 圆柱、圆锥的整理和复习 …………33 第三单元 简单的统计（二） 含有百分数的统计表 ………………36 条形统计图（一） …………………38 条形统计图（二） …………………40 折线统计图（一） …………………42 折线统计图（二） …………………44 实践活动：节约用水 ………………46 第四单元 整理和复习 1.数和数的运算 数的意义数的读写、改写、大小比较数的整除，分数、小数的基本性质运算定律与简便算法、四则混合运算 4.量的计量 计量单位和进率……………………75 5.几何初步知识 平面图形的认识(直线形)…………77 圆和轴对称图形……………………79 平面图形的周长和面积……………81 立体图形的认识，立体图形的表面积和体积……………………………………83 6．简单的统计 简单的统计（一）…………………85 简单的统计（二）…………………87第一单元 比例 　 【内容标准】 1．在实际情境中理解什么是按比例分配，并能解决简单的问题。 2．通过具体问题认识正比例、反比例的量。 3．能根据给出的有比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据一个量的值估计另一个量的值。 4．能找出生活中成正比例和反比例量的实例，并交流。 【教学目标】 一、基础性目标 1．使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例。 2．使学生理解正、反比例的意义，能够正确判断成正、反比例的量，会用知识解答比较容易的应用题 3．使学生能够运用比例的知识，求出平面图形的比例尺以及根据比例尺求出图上距离和实际距离。 二、发展性目标 1．通过比例的教学，使学生进一步受到辨证唯物主义的启蒙教育。 2．体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流。 【教学内容分析】 本单元教材是在掌握了比的知识上进行教学的。本单元包括：比例的意义和基本性质，正比例和反比例的意义，比例的应用，共3节。在本单元中，先教学成正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把两者放在一起进行联系对比，最后在教学正、反比例的应用题，以便使学生更好的理解正、比例的概念和判断，避免发生混淆。 【教学课时】14课时 比例的意义和基本性质 【教学目标】 1.使学生理解比例的意义和比例的基本性质。 2.认识比例的各部分名称，会组成比例。 3.培养学生的观察能力和判断能力。 4.对学生进一步渗透辨证唯物主义观点的启蒙教育。 【教学重点难点】 1.比例的意义和基本性质。 2.应用比例的意义或基本性质判断两个比能否组成比例，并能正确地组成比例。 【教学流程】 一、创设情景，生成问题 1.什么叫做比？谁能说说什么叫做比?并举例说明什么是比的前项、后项和比值。 2.你们会求比值吗?出示下面几组比，让学生独立求比值。 12：16 ： 4.5 ：2.7 10：6 3.教师提问：上面哪些比的比值相等？ 二、探索交流，解决问题 1．比例的意义 ①出示例1：“一辆汽车第一次2小时行驶80千米，第二次5小时行驶200千米。” 这道题涉及到时间和路程两个量的关系，我们用表格把它们表示出来。 时间（时） 2 5 路程（千米） 80 200 “你能根据这个表，分别写出第一、二次所行驶的路程和时间的比吗?” “这两个比的比值各是多少？” 再提问： “你们发现了什么?”(这两个比的比值都是40。) 说明：像这样表示两个比相等的式子叫做比例。 ②比较“比”和“比例”两个概念。 上学期我们学习了“比”，现在又知道了“比例”的意义，那么“比”和“比例”有什么区别呢? ③巩固练习。做第2页的“做一做”。 2．比例的基本性质 ①教学比例各部分的名称。 教师：同学们能正确地判断两个比能不能组成比例了，那么比例各部分的名称是什么?学生自学比例的项、外项、内项。 ②教学比例的基本性质。 我们知道了比例各部分的名称，那么比例有什么性质呢?现在我们就来研究。