师德教育：尚德修身╲t抚爱育人.pptVIP

生命最后的姿势 四川什邡市红白镇中心学校的教学楼在地震 中坍塌，师生伤亡严重。二年级语文老师汤宏在生死一刻的最后选择令人感佩和动容。 这是一名26岁的年轻教师，家里的孩子刚刚六七个月大。地震发生时，他所教的班级位于一楼，完全可以逃脱，但他却选择留下来救护孩子。汤老师最后的姿势定格在这样的画面上——两个胳膊下各抓了一个孩子，身子下还护着几个孩子。被他用血肉之躯护住的孩子们幸运地活了下来，他却在瓦砾中牺牲。 美国国家专业教学标准委员会 “NBPTS标准” 教师要关心学生以及他们的学习 教师掌握所教的学科和教学方法 教师负责管理和监控学生的学习 教师系统思考自己的工作，吸取经验教训 教师是学习共同体的成员 美国人对教师的要求 记住学生姓名 注意参考以往学校对学生的评语，但不持偏见，且与辅导员联系。 锻炼处理问题的能力，充满信心；热爱学生，真诚相待；富于幽默感，办事公道。 认真备课，别让教学计划束缚你的手脚。 合理安排课堂教学，讲课时力求思路清晰、明了，突出教学重点。强调学生理解教师意图，布置作业切勿想当然，且应抄在黑板上。 熟悉讲课内容，切勿要求学生掌握你所传授的全部内容，并善于研究如何根据学生需要和水平进行课堂教学。 中国叶澜教授对优秀教师的标准 全身心致力于学生及其学习 熟练掌握学科知识和教材教法 负责管理和监控学生的学习 勤于思考，从自己的教学实践中学习和总结 教师是学习“村”的成员 贵州省教育厅关于进一步加强和改进师德建设的意见 做让人民满意的教师，志存高远、爱国爱教。 做让人民满意的教师，热爱学生，教书育人 。 做让人民满意的教师，行为师范，为人师表。 做让人民满意的教师，学为人师，终身学习。 目前师德存在的主要问题 三、情欲型罪恶 二、名欲型罪恶 一、物欲型罪恶 四、权欲型罪恶 一、物欲型罪恶 不惜一切地满足物欲所导致的罪恶属于物欲型罪恶。它既可以是一种无度的挥霍，也可以是为了这一挥霍所导致的对公私财富的非法抢夺。在日常生活中，对财富过度贪婪的追求与向往、一掷千金式的无度挥霍或者说病态的高消费、以及为此产生的偷盗、抢劫、赌博、卖淫嫖娼等等现象都是物欲型罪恶的表现。教师本来是太阳底下最光荣的职业，应当远离上述罪恶。但是近年来一些教育工作者缺乏应有的自律，沾染了许多恶习。一些学校和教师将学校变成一个纯粹的市场，一切以经济利益为准。这是乱收费、向学生及其家长直接或变相索要财物或“方便”等现象的直接原因。更有甚者，一些学校和教师还直接参与了社会上流行的物欲型罪恶，成为为大众所不齿的对象。 二、名欲型罪恶 名誉是一个人的尊严所在，关注个人或集体的名誉本身可以是完全积极的东西。对于教育工作来说，教师之所以受人尊敬、教育之所以受信赖，原因即在于此。但是对名誉的过度追求也会成为一种十分消极的社会行为即权欲型罪恶。一个著名的例子是：传说古希腊的牧人赫洛斯特拉特为了出名，一把火烧毁了建筑学上的经典——埃凡司的阿泰密斯的神庙。这就是所谓的“赫洛斯特拉特荣誉”（虚荣）。追求虚荣、欺世盗名、诋毁他人都是名欲型罪恶的表现。由于无论教师个人还是集体的荣辱 与教育功效、教师的地位及待遇等联系在一起， 一些教育工作者也在校园中从事追求虚荣 （作假）、欺世盗名（偷窃别人的成果）、 诋毁同行的活动。这也是一种赤裸裸 的阳光下的罪恶。 三、情欲型罪恶 不择手段地满足一个人的情感需求所产生的罪恶即情欲型罪恶。鲁迅说过：“无情未必真豪杰”。有情感需求，追求对这一需求的满足本没有错。错是错在对象、场合、程度上面。情欲型罪恶包括爱情的变态（如性自由）、友情的践踏（嫉妒）和情绪的失控（如暴怒）等等。教育工作中也常常出现一些情感型罪恶。比如师生之恋（主要指中小学）、对学生的偏爱溺爱、同行之间的嫉妒、在教育过程中的情绪失控（拿学生出气）等现象。教师的这些情感型罪恶会极大地伤害教育对象，有的已经造成过严重的后果。 四、权欲型罪恶 权欲型罪恶是指因权欲过度而产生的罪恶。每个人 在不同程度上都有一定的权力意识和权力欲望。但 是如果为了满足这一欲望而丧心病狂，则会产生罪 恶。耍弄权术、尔虞讹诈、争名夺利，以及这些现 象导致的失职、贪污、残暴等等都是常见的权欲型 罪恶。教育本身即是一种权力。它包括教师有自主教学和对学生进行组织、指挥、褒扬和惩戒的权力等。但是教师不正