课堂教学的管理与评价.pptx

课堂教学的 管理与评价;内容提要;一、教育改革的趋向及回应;1992年10月，党的“十四大”提出了“必须把教育摆在优先发展的战略地位，努力提高全民族的思想道德和科学文化水平，这是实现我国现代化的根本大计”。 1993年2月13日，《中国教育改革和发展规划纲要》：“发展教育事业，提高全民族的素质，把沉重的人口负担转化为人力资源优势，这是我国实现社会主义现代化的一条必由之路……中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展。”;1999年6月13日，《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”。 2001年8月27日，《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》:“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”;努力办好人民满意的教育。把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。 ——《十八大报告》，2012-11-8;《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，2013-11-12： 深化教育领域综合改革。全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。;强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健。改进美育教学，提高学生审美和人文素养。大力促进教育公平，健全家庭经济困难学生资助体系，构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，逐步缩小区域、城乡、校际差距。统筹城乡义务教育资源均衡配置，实行公办学校标准化建设和校长教师交流轮岗，不设重点学校重点班，破解择校难题，标本兼治减轻学生课业负担。;推进考试招生制度改革，探索招生和考试相对分离、学生考试多次选择、学校依法自主招生、专业机构组织实施、政府宏观管理、社会参与监督的运行机制，从根本上解决一考定终身的弊端。义务教育免试就近入学，试行学区制和九年一贯对口招生。推行初高中学业水平考试和综合素质评价。加快推进职业院校分类招考或注册入学。逐步推行普通高校基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价多元录取机制。探索全国统考减少科目、不分文理科、外语等科目社会化考试一年多考。试行普通高校、高职院校、成人高校之间学分转换，拓宽终身学习通道。;（二）教学改革与评价改革管窥;（二）教学改革与评价改革管窥;3、《光明日报》有关北京十一学校的报道 2014年2月28日，《光明日报》头版以《北京十一学校改革记》为题报道了该校的教育改革。 ;取消行政班、推行走班制，建立学科教室，取消班主任，实施咨询师和教育顾问制度，设立大学先修课程、自修课程、枣林村书院。 学生开办“银行”、广告公司、咖啡馆、书店，组织、导演自己的戏剧节，主持食堂饭菜质量评测。 这里的学生百花齐放：有学霸，更有营销强手、动漫奇人、卡丁车高手。 4000多名学生，4000多张独一无二的课程表。;总结： 课堂教学已经不再是单纯的知识信息传递和技能培养，而是承载了更多的功能。 教育改革的推进对教师提出了更高的要求，教师不仅要关注课堂教学，还要关注更上位的教育理念。;（三）教师的教学素养提升;二、课堂的社会学分析;（一）什么是课堂;二、课堂的社会学分析;二、课堂的社会学分析;二、课堂的社会学分析;二、课堂的社会学分析;二、课堂的社会学分析;二、课堂的社会学分析;二、课堂的社会学分析;二、课堂的社会学分析;二、课堂的社会学分析;二、课堂的社会学分析;三、课堂管理的模式与课堂经营;三、课堂管理的模式与课堂经营;三、课堂管理的模式与课堂经营;三、课堂管理的模式与课堂经营;三、课堂管理的模式与课堂经营;三、课堂管理的模式与课堂经营;三、课堂管理的模式与课堂经营;积极性的语言;四、课堂教学改革的要求;四、课堂教学改革的要求;“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自发性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。 大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、