2015高考诗歌鉴赏语言一炼字.pptVIP

鉴赏古代诗歌的语言 2015高考新课标复习 孝义二中 吴锦秀 --（一）“炼字” 鉴赏语言 与其他文学作品相比，诗歌的语言更加凝练、优美，更具抒情性、含蓄性、跳跃性和感染力。鉴赏诗歌的语言，就是品读诗歌的语言意蕴，体味诗歌的语言风格和语言魅力。古诗词语言鉴赏部分所包含的内容较多，主要涉及遣词造句、语体色彩、语言风格等方面。 本考点包括三种题型：炼字型、诗(词)眼型、语言风格型。 1.炼字 2.诗眼 3.语言风格 诗歌语言 一、炼字（词） 前村深雪里，昨夜数枝开。 齐己《早梅》 郑谷将“数”改为“一”，因为题为“早梅”，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是“早梅”了，齐己佩服不已，尊称郑谷为“一字师”。 一 2 、贾岛 《题李凝幽居》“鸟宿池边树，僧敲月下门” 推 → 敲 3、王安石《泊船瓜洲》“春风又绿江南岸，明月何时照我还。” 到、过、入、回、归、满 → 绿 两句三年得，一吟双泪流。 ——贾岛 语不惊人死不休 ——杜甫 吟安一个字，捻断数茎须 。 ——卢延让 诗赋以一字见工拙 ——苏轼 动词的提炼是古诗炼字的主要内容。张先“云破月来花弄影”的“弄”字，宋祁“红杏枝头春意闹”的“闹”字，尽人皆知。一个“弄”字把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美写出来了，一个“闹”字把诗人心头感到蓬勃的春意写出来了。 在鉴赏诗歌时，一要重点关照动词 例1：羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。 例2：感时花溅泪，恨别鸟惊心。 “怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。 “溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。 在诗词鉴赏中，二要关注修饰语 1：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 2：随风潜入夜，润物细无声。 一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。 潜、细，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，最为密切。 3 闺怨 王昌龄 闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。一个“忽”字，突出闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。 在诗词鉴赏中，三要关注特殊词 （叠词、拟声词、颜色词等） 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（《声声慢》李清照） 增强语言的韵律感或是起强调作用。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 (《登高》杜甫) 使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。 “红”与“绿”道出了感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。 “流光容易把人抛， 红了樱桃，绿了芭蕉。” 一、“炼字”的4个思考角度 1．修辞角度 “云破月来花弄影”(张先《天仙子》)因拟人而使满篇生辉。“破、来、弄”三字写出三种连续的动态：云破而有月来，月来而有花影，花影引出弄字，有弄而有花枝随风摇动、抚弄花影的幽雅姿态。云横皓月、风弄花影，构成了一幅幽美朦胧的画面。云、月、花都拟人化了，被赋予丰富的情感和生命，同时使宁静的画面有了飞动之势。 1．修辞角度 “感时花溅泪，恨别鸟惊心。”(杜甫《春望》)“溅”“惊”二字，同属拟人手法，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心苦痛。 “气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)“蒸”“撼”具有夸张色彩。 2．声韵角度 古诗词讲究平仄声韵，优美的诗词平平仄仄起来就是和谐的旋律。杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》的“朱门酒肉臭，路有冻死骨”中“冻”字比“饿”响亮，更具铿锵气势，更见冲天悲情。 2．声韵角度 叠词最具声韵效果，它不仅增强语言的韵律感，更有强化作用。李清照的《声声慢》中“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”可谓千古名句，是声韵的叠加，也是哀怨之情的叠加。黄庭坚以“夜听疏疏还密密，晓看整整复斜斜”(《咏雪诗》)描绘雪景，可以说是古今绝唱。 3